Unit 1 Go straight on.教案2

《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册 Module 1 Unit 1 Go straight on. 湖南省长沙市雨花区砂子塘小学 龚百凌

教材章节及课题

教材分析

Unit 1 Go straight on. 课时

第一课时

课型

新授课

本课为新标准英语(三年级起点)第三册Module1 Unit1 Go straight on.本课是四年级的一堂课。学习重点句型” excuse me, where’s...?”问路，重点短语“turn left, turn right, go straight on."来指路。

四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发学生学习英语的兴趣。这一阶段的孩子活泼好动，对英语的学习热情较高，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。但由于年龄小，注意力不易长时间集中，因此，在设计课堂教学活动时教师更应加强对学生的学法引导和学习习惯的养成，并且采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生大胆说英语，积极参与课堂活动，让孩子们尝试成功的喜悦。

知识目标：1. 知识目标：

1.学生能初步理解认读： live,road, supermarket,left,next to, turn left, turn right, go straight on； 学情分析

教学目标

2.学生能初步运用句型：Excuse me, where’s...? 来问路。 能力目标： 学生能听、说并初步运用目标语句：” excuse me, where’s...?”问路，重点短语“turn left, turn right, go straight on."来指路。

情感目标 1.通过小组评价机制，培养学生的合作精神和竞争意识； 2.培养学生讲礼貌的品质，请人帮忙要用“Excuse me，where’s...?.”礼貌用语，培养学生乐于助人的感情。

教学重点

1.学生能初步理解认读： live,s,supermarket,street,et,left,next to, turn left, turn right, go straight on； 教学重难点

2.学生能初步运用句型：

Excuse me, where’s...? 来问路。

教学难点

学生能根据实际情况，利用所学的句型：” excuse me, where’s...?”问路，重点短语“turn left, turn right, go straight on."来指路。

教学辅助

教学创新

多媒体课件，单词卡片，CD-ROM

针对本节课的主题“direction”,巧用相应的英语多媒体教材资源，让孩子们的语言文化视野得以开阔，并提高了孩子们学习英语的积极性。

教学过程

教学内容

教学活动

设计意图

Step 1.Warmer 1. Greetings.

Good morning, boys and girls. 2.

Sing a song “point to the door.”(修改歌词）

Please stand up, please sit down, point to the window, point to the door.

通过三年级所学歌曲活跃课堂氛围Please stand up, please sit down, point to 并修改歌词为新知学习做准备。本课为四the head, point to the hand.

年级第一节课，营造愉悦的氛围提高孩子Please stand up, please sit down, point to 们学习的兴趣。

the ear, point to the eye. Please stand up, please sit down, point to the leg, point to the foot.

1. Lead-in

T: Look! What’s that?

Ss: …

T: what’s this?

Ss:

由歌曲里修改的歌词引出”left T: look, this is my …

Hand,(老师举起自己的右”生活中所实用常见的目标单词，手）and this is my … Hand,(老师举起自己的左手）

right

也便于孩子们记忆且有常识和实用意义。

Ss:

T: it’s my right hand, (出示”right”卡片，带读,操

练）

and this is my left hand. (出示”left”卡片，带读，操练）

（指读PPT上的图片）

U do as I say:

point to the left eye........

point to the left eye........

T: we learn turn left, tun right, how about 向直走（配合手势）

教师模拟交警，让学生轻松掌

（出示

go straight on 卡片，带读，操练）

握”turn left, turn right, go T: who’s that man? straight on.”目标方位短语；

并通过Ss: policeman. 学生自己当小交警在操练同时让全体学T: do u want to be a policeman? 生开心参与，使他们learning by Ss: T : okay, stand up. follow me, left, right.(做手势）

doing,learning by playing. turn left. Do you know turn? (出示”turn”卡片，带读，操练）

Turn right. （反复操练）

(叫几个学生台上再次示范）

T: now, practice by group. One say, others do. R u clear？

Go 通过让学生帮助小狗回家，让课堂自

然过渡到课本学习，培养并及时肯定和鼓(教师播放狗叫声）

励学生乐于助人的精神；使本课由询问路Step2. Presentation

T: what’s this? Is it a dog? 的英语课堂和方位目标语言学习升华到Ss: 培养孩子乐于助人的道德美德，实现了本T: let’s have a look( 出示小狗丢失图片）

课的情感目标。

Oh，

it’s lost. （出示

lost 卡片，带读，操练）

T: do u want to help the dog? Ss: 自然过渡到课文文本，充分利用文本，T：do u know how to help the dog? 第一遍让学生有大

Excuse me, where’s the.....?(学校，超市，车让孩子们看两遍动画，致了解，第二遍听让孩子能说出火车每次站）

Now let’s help the dog together, r u ready? 所在位置，从而让孩子们能不断地操练关Ss: 键句型，并在此过程中对文本的内容有了2.Learn the conversation 更好地理解。最后结合教材中的要求，让

1).watch the flash, 孩子边听边跟读。最后的读与课文动画，

2).watch again. answer question a,b,c 则采取小组合作，让孩子们模仿情境对3) Listen point and say. 话。

4) role play.

Practice the guessing game in groups 范例：

S2: Guess, what’s this?

S1: Is it a…?

S2: No, it isn’t.（没猜对就给自己。）

S3: Guess, what’s this?

S1: Is it a…?

S3: Yes, it is.(猜对了就把卡片给他。) Oh, it’s a monster. Help!

采取小组玩游戏卡片，猜物品的方式，让孩子们在小组活动中真正将所学的语言变为自己的语言，真正能在生活中用好，用活。

Step 3. Practice

Step 4.Extention

Step 5.Homework

Talk with your partner：

“How do you go to school”?

针对本节课的主题“direction”,巧让It’s our story time. Let’s watch the video 用相应的英语绘本视频拓展教材资源，孩子们的语言文化视野得以开阔，并提高about dora. 了孩子们学习英语的积极性。

让孩子们讨论如何从自己家到学校的路线练习目标语言。

Module 1 Unit1 Go straight on. Excuse me, where’s the ........? 板书设计：

Turn left / right. Go straight on.