Unit 1 I usually play basketball.ppt配套教案和课堂实录

Module 6 Unit 1

I usually play basketball 一、教学内容分析：

《义务教育课程标准实验教科书》（外语教学与研究出版社）新标准小学英语二年级第四册（一年级起始）第六模块第一单元。本单元主要围绕平时喜欢做些什么活动，但是现在正在做什么活动的内容为主题，学习一些相关活动的单词及句型。本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是培养学生英语听说能力和应用语言能力的课。本课的主要内容有学习新单词：usually, Sunday, go shopping等学习句型：I usually….But I’m not….

二、学生学习情况分析：

本节课的教学对象是小学二年级的学生。本案例适合小学生刚开始学英语，以实际生活中的活动为话题，对学生进行听、说、读、写等知识与技能方面的训练同时培养学生的综合语言运用能力如学生的观察、思维、创造和合作等各方面能力的培养。但二年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿、记忆力好、形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强等特点，所以应该多开展一些合适他们年龄特征的活动，培养学英语的兴趣。

三、设计思想：

新课程标准强调课程应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践。参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自

主学习能力的过程。针对教材和学生的特点，我在设计时做了如下尝试：其一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材；其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。其三，补充教学卡片、图片、版书等；其四，充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。

四、教学目标

1.认知目标：1）能听，说并认读单词：usually,help,Sunday,ill,ride以及相关动词的现在分词形式如：helping,riding,playing等。

2)能听懂，会说句型I usually….But I’m not…today. 2.能力目标：培养学生听，说，认读和对话交际的能力，以及学生自主学习和小组协作学习的能力。

3.情感目标：培养学生表达自己以及家人平时爱做哪些活动，而今天却没有做那些活动。

五、教学重点和难点。

1.教学重点：学习新单词usually,Sunday, ill,ride以及相关动词的现在分词形式;学习句型：I usually….But I’m not…today.

2.教学难点：动词的现在分词的变化及发音。

六、教学准备：

幻灯片，录音机，磁带，单词卡片，挂图，人物头饰。

七、教学过程设计：

Step 1.热身/复习（Warm-up/Revision）.

(1)Greeting. (2)Sing a song“We’re playing in the playground”. (3)Guessing game:教师出示一张遮住一部分的图片，让学生来猜上个单元的课文中所出现的单词。

Step 2.新课呈现（Presentation）.

(1)播放课件图片，通过图片的展示把教师自己周末在家的日常情况向大家进行介绍。比如：I usually draw.I usually do homework,

I usually go to the park. (2)通过学生周末在家的日常活动情况，由此引出课题“I usually

play basketball”.

(3)通过课件展示出不同活动的图片如“watch TV”, “ride the

bike”

“help mother”等，引出课题并导入新课，教师说“通常我们周末在家会有很多活动。想知道我们的好朋友Daming周末通常有什么活动吗？我们一起来听一听Daming和Dad怎么说的吧！”

(4)出示挂图，整体讲课文呈现，并播放课文录音。圈出带V.-ing的词，让学生找出并回答“what dose daming usually do?”:Is he

doing it today?”

(5)版书重点句型“I usually help my father.But I’m not helping

him today”

“I usually ride my bike.But I’m not riding it today”

总结学生的发言，并讲解句子及动词的变化。

Step3:趣味操作（Practice）

(1)再次播放录音，让学生跟读，并让学生分角色朗诵，分组读，男女生读

(2)游戏：①“Do & Say”

两个学生背对着站，一个做动作，另一个猜。比如：“Is he doing his homework?”“No,he isn’t”

②将所教单词卡片准备好，单词卡任意排序，并在其中加入轰炸机图片，学生卡片齐读单词，当出现轰炸机时全班立刻趴在桌上，最慢的人出局。

(3)让学生两人一组进行对话表演，按课文内容表演；

(4)将学生分成六组，进行新的对话，融入更多单词和句型，并截上人物头饰进行表演，培养学生自主学习能力和小组合作能力。

Step4:.巩固提高（Consolidation）

(1)再次播放课文录音，让学生模仿语音语调

(2)教师做动作，学生一边模仿动作一边说出句子. Step5:扩展性活动(Add-activities)

(1)把学生的单词，句子说给父母听; (2)调查父母周末通常做些什么活动。

八．版书设计。

Unit 1. I usually play basketball. On Sunday,I usually help my father.But I’m not helping him today. ride my bike riding it do my homework doing it

watch TV watching it 教学反思：

《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们简历学习的成就感和自信心。是学生在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。我根据本科教学内容，结合小学生的生理特征和认知规律。针对小学生好奇和好动的特点，本课的教学设计突出了以下三个特点：

1.

教学安排由浅入深，由易到难，层层深入，真正展现了学生有不会到会的过程。

2.

利用形象直观的教学课件和卡片，激发学生的兴趣。

3.

玩中学，在游戏中学有所得。