9 不说话的“朋友”教学教案设计

《不说话的“朋友”》第一课时教学设计

一、教学目标：

1.使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2.让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

二、课前准备：

1、教师制作多媒体课件。

2、小区平面图等

三、教学过程：

课前预热：

播放歌曲《找朋友》。

一、认识我们的“朋友”。

1.那么，同学们，你们有自己的好朋友么？谁来为大家介绍一下自己的好朋友？要说说他的名字，用一两句话来夸夸他。（我的好朋友叫**，你的好朋友很出色！）。

看来我们都有许多好朋友，正是有了好朋友的相知相伴，我们的生活才更加快乐、幸福。今天，老师给同学们介绍一些新朋友。可是他们比较害羞，藏在谜语中，请同学们仔细听我的介绍，猜猜他们是谁？

（1）小小卫士肚量大，果皮纸屑进嘴巴，保护环境人人夸。

（猜中后出示图片，问：谁能告诉我它是谁？你想和他做朋友吗?为什么？是啊，垃圾箱及时给我们帮助，真是我们的好朋友！）

再来猜一猜

（2）请一位同学读第二个谜语：

高高个子路边站，眼睛明亮珍好看，一道夜晚放光芒。（路灯）

（猜后出示图片。我们什么时候用到它？当夜晚来临的时候路灯就亮起来了，它的确是我们的好朋友！）

（3）第三个朋友大家看

。（出示滑滑梯）请一起喊出它的名字。

像垃圾箱、路灯这些东西给了我们无私的帮助，他们都是我们的好——（引说朋友）。不过，这些“朋友”和我们平时的好朋友有点不一样，所以在这里我们给他加个引号，板书不说话的“朋友”。这些不一样的朋友为我们做了很多，却从来不夸自己，因此我们把它们叫做不说话的朋友。

2、在我们周围，这些不说话的朋友可多了，下面让我们和它们见见面，叫叫它们的名字。（出示公用电话、红绿灯、邮箱、画面停在窨井，这位朋友是谁？让我们大声喊喊他的名字，再来一遍。

窨井是马路中间下水道检查井，又称天窗。

“窨井盖”可要盖严实、盖好了。

3、你们知道吗，我们刚才看到的这些不说话的朋友们都有一个共同的名字，就叫“公用设施”。（板书：公用设施）

请大家把书翻到52页，自由朗读上面的一段小资料。（过一会）谁来读一读？（指名读、齐读）

(二)、“朋友”大聚会。

其实，在我们的学习生活中，公用设施朋友们无时不在，无处不在。下面我们就来找找公用设施朋友们。（课件出示）

1、看看我们的教室有哪些公用设施？（生：课桌椅„电灯

投影

黑板

电脑

窗帘„）

原来今天和我们一起上课的还有这么多不说话的朋友啊，那我们可得好好表现呢！

2、想一想：在我们的校园里，都有哪些公用设施？(指名说几样)你们观察的真仔细，发现了校园里那么多默默无闻的公用设施朋友。

3、走出校门，在上学途中或者居住的地方，你还看见了哪些公用设施呢？选择一位你特别喜欢的朋友来夸夸他。

生：我来夸夸红绿灯，它可以防止交通堵塞。 师：是不说话的交通警察。

生：我来夸夸垃圾桶，它可以把城市的环境变好。

师：是城市的美容师。

生自由说；我来夸夸：厕所、路牌、桌子、椅子……

路灯、健身器材、公共汽车、红绿灯（红绿灯保证了交通畅通，我们可要好好听他的话呀！）、公交站牌、公用电话亭。（上学的途中也有很多朋友陪着我们呢，一点也不孤单呀！）

从刚才的找一找，说一说过程中，你感觉到公用设施给我们带来了什么？用一个词语概括一下。（板书：方便）

4、是呀，公用设施无怨无悔地为我们服务，为我们生活提供方便（手指板书：方便），公用设施是我们的好朋友。

二、我替“朋友”说说话。

1、可是，在我们的身边，并不是所有的人都把公用设施当朋友对待。有一天在一个夜深人静的时候，我听到教室里的课桌椅在说话呢！你们听：

课件播放：椅子的遭遇

师：椅子多么伤心，多么无助啊，它们的心情，你们能理解吗？（

生：能。）

其实受破坏的不仅仅是椅子，这样的情景经常可以看到，播放课件：其他公共设施受到破坏。

2、师：一幅图一幅图解释 那么多朋友受到了伤害，他们心理都有很多委屈，看了上面的例子，也请你们来替他们说说。

师：先和小组的同学说说，再说给大家听。

师：谁愿意先为你的朋友来说说你的心里话。

生：我是公交路牌，你们为了赚钱，就在我的身上乱涂乱画，太不应该了。

师：是呀，太可耻了。

生：我是伤心的垃圾桶，我为你们除去大地的一切垃圾，可是我的头和身体都要断了。

师：你在为他们鸣不平。

生：我是窨井盖，你们把我拿走了，要是有人摔跤了那可怎么办？

生自由说。

师：说的真棒，掌声送给他。

3、真实的故事。

(1)、同学们，破坏公用设施不仅会给我们的生活带来不便，更可怕的是有时会夺取人们宝贵的生命，给家庭带来无尽的痛苦。我们来读一个真实的故事。（课件出示真实的故事）读了这个故事，此刻你们的心情怎样？（渲染气氛）一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐，却无辜受难永远离开了人世；一对年轻父母也失去了他们可爱的孩子，你想对拿走窨井盖的人说什么？

（生：那个拿走窨井盖的人太可恶了。

师：我们要谴责那些可恶的人们。）

(2)、看来公用设施不仅给我们带来了方便，还和我们的安全紧紧相连，可以让我们生活的更安全。我们应该怎样对待这些不说话的“朋友”呢？（板书：爱护）是呀，爱护这些不说话的“朋友”是我们每个人的责任。只有我们人人都去爱护它们，善待公用设施，我们的生活才会更加安全、和谐、美好。

四、怎样和“朋友”相处

1、同学们，请把书翻到57页，一起来读一读这首儿歌。

此时此刻就让我们行动起来。为这些不说话的的“朋友”编一首儿歌或者一句温馨提示去帮助，爱护他们。选择一个写在57页的方框内。

师：请坐得最好的同学来说说。

生：我为公交牌编了首儿歌：公交牌，路边放，四面八方来指路，大家不要伤害我

师：公交牌听了你们的儿歌一定会很高兴的。

师：谁愿意第二个说？

生：我们为消防栓写了句温馨提示：为了您的生命和财产的安全，请不要伤害我。

生：为垃圾桶编了首儿歌：垃圾桶为大家，人人都要爱护它，轻扔轻丢又轻盖，我们大家笑哈哈。

师；多好呀，轻扔轻丢又轻盖，这三个轻用得多好啊，让我们一起再来读一遍。

生：我们小组为健身器材写了句温馨提示：我的健康，就是大家的健康。

师：写得真棒，掌声送给他。

4、师：我们每个小组的同学想出了那么多的金点子，为他们做了很多的事，老师希望同学们在生活中能说到做到，言行一致。让我们携起手来，共同珍爱（手指板书引导）不说话的“朋友”。让这些不说话的便宜在我们的保护下，更好地为人民服务