动：歌表演（小巴郎，童年的太阳） 采集与分享教学设计方案

《小巴郎，童年的太阳》教案

教材分析：

《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆民歌风格的歌曲，歌曲热烈、活泼、开朗，充满童真、童趣，内含舞蹈韵律、切分节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格，同时让学生借助打击乐“铃鼓、和舞蹈动作”体验少数民族音乐的节奏及旋律特点，感悟祖国多元文化的丰富性，增进学生的民族认同感和自豪感。这首歌曲的重点主是掌握歌曲中的切分节奏，附点节奏，并能在老师的指导下学习新疆舞的动作。

教学目标：

1、通过教学使学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》掌握切分节奏。

2、能够用新疆手鼓典型节奏为歌曲伴奏。

3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的美感及民族自豪感。

教学过程：

一、导入

1.师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂！今天陈老师想要带大家去一个美丽的地方，猜猜看这是哪里？【播放PPT，背景音乐：二胡曲《葡萄熟了》（伴奏）】

师：通过图片的欣赏以及老师的演奏，你知道这是哪里吗？

生：新疆（异口同声）

2.师：同学们真厉害！老师考考你们的记忆力，在刚才的图片中你看到了什么？

生1：我看到了茫茫草原、遍地牛羊，还有雪山湖泊、戈壁沙漠。

生2：我看到了新疆传统的民族服饰和民族乐器。

生3：我看到了果农们在采摘香甜的水果。

生4：我看到了能歌善舞的新疆人民载歌载舞的场景。

师总结：

同学们说得真好！我们知道新疆人民热情好客、能歌善舞，更有甚者说当地的人们从会走路开始就能跳舞，是不是很神奇！当他们纵情舞蹈的时候，有两件民族乐曲是必不可少的。【示图介绍乐器——介绍：手鼓和冬不拉】

2.介绍手鼓：瞧！他是新疆的一种打击乐器，（出示图片）比铃鼓稍大些，反面有一圈金属小环，演奏时节奏感很强。只要有音乐的地方都会有它们的出现。今天老师也带来了一个鼓（铃鼓），用铃鼓代替手鼓给大家演奏一段。请大家认真听老师敲打的节奏，试着模仿一下。

二、新课教学

1.学习节奏 出示节奏 跟老师做节奏练习

X

X

X | X

X

| X

X | X X |

（介绍切分音，这是新疆歌舞中最为传统且比较典型的一种节奏型）

请生拍手模打节奏

2.新歌教学

（1）师：听！有一位新疆的小巴郎，听到了欢快的鼓声，唱着歌儿向我们走来了（播放全曲范唱）

（2）师：从歌词中你知道“小巴郎”的意思了吗？（生：就是指少年）你觉得小巴郎的歌声怎样？（生：歌声甜美、清亮！很好听！）老师告诉大家：在新疆，人们用“亚克西”来表示夸赞的语气。那…小巴郎的歌声真是……（生：亚克西！）

（3）师：你们愿不愿意和新疆的小巴郎做好朋友？（生：愿意）今天就让小巴郎教会我们一首属于他美好童年的歌曲，再次体验一下这幸福的旋律吧！(出示第一段歌词) 师：请同学们带着问题听音乐，找一找看独具新疆特点的切分节奏出现在哪里呢？（播放歌曲第一段）

（4）生指出，然后分段教学

第一部分教唱

A．教师范唱旋律第一段旋律，生仔细聆听

B．而后提问：老师出示的这两行旋律音有什么特点？（课件显示相似部分）

C．师：找到相似乐句后是不是就变得简单多了？跟老师句句学唱。（慢速C调）

D．师：同学们的声音真美，让我们连起来试一试。 完毕后，老师指出：我觉得同学们有个地方没有把节奏把握好，让我们一起来解决它。 6 3 3 | 3 0 3 0 解决难点： “彩 ai 霞 绣 的”

（先请同学自己想想办法，而后老师出示课件“彩字后面延长尾音ai”）

E. 师：你看！小巴郎戴上了小花帽多神气呀，歌声也越发动听了！听听看接下来他都唱到了些什么？

第二部分教唱（出示第二部分歌谱，播放音乐）

A.师：快来看！我有一个金闪闪的小手鼓，能赛过十五的月亮呢！从这句歌词中你体会到了小巴郎怎样的情绪呢？（生：自豪、激动）

B.说的好！下面跟着老师小声哼唱这段歌词。（师弹琴范唱）

C.通过你的哼唱，你觉得在这一乐段中，哪一句或哪几句不好唱？

（生：赛过那

十五的

月

亮；

天

山把

太

阳

举

起

来

也）

D.师生共同解决重难点（教师强调这里歌词紧密，注意咬字清晰！方法与步骤：1.按照节奏读歌词2.加入旋律，又慢即快）

E.在学唱到“亚克西亚克西亚克西”时，强调：歌曲在这里出现了一个音乐符号----重音记号（出示PPT），在这里我们要唱得尤为坚定有力！表达出我们对小巴郎发自内心的赞叹！你能做到吗？我们把后半段完整的跟琴声唱一遍。

师：太棒了同学们，你们的歌声真是“亚克西”！

完整演唱歌曲

1.师：现在小巴郎迫不及待的召唤我们和他一起演唱呢！我们请在座的各位老师当评委，我们和新疆的小巴郎比一比，看看谁的状态最饱满、歌声最好听！好不好？！（生：好！）

2.跟着钢琴伴奏完整演唱。（强调歌唱状态，坐姿、唱腔气息控制好）

3.老师要把掌声送给大家，为同学们点赞！咱们一点不输给新疆的小巴郎！真是亚克西的小少年！！！

自主学唱第二段歌词

1.师：你听！小巴郎又给我们讲起了他童年的美好故事。请同学们仔细聆听第二段歌词，并尝试自主学唱。（播放第二段歌词旋律，生默唱）

2.关注到结束句的演唱，尾句上扬la音延长5拍。

三、拓展与延伸

1.介绍新疆歌舞：

师：这么美妙欢快的音乐，我猜这时候小巴郎们一定跑去跳舞了！我们知道新疆人民不仅热情好客，各个能歌善舞！不论是在田间、牧场还是在重大的节庆，他们总是乐于将全身心投入到歌舞当中，抒发他们的感受。说到这，老师都等不及想跳了，不过我也是刚学的，还请同学们多给我些鼓励~~~（师示范一小段舞蹈动作，背景音乐《小巴郎》第一段）

2.学习简单动作：

师：谢谢大家的掌声！看你们看得那么认真也想学吗？跟老师学几个简单动作吧。

拖帽式 扇膀立腕 三步一抬

小组合作，表现歌曲：

师：接下来的时间交由大家，按照老师分好的小组合，以唱、奏、舞相结合共同表现歌曲，完成展示。师生点评

四、课堂小结

师：新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴

趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。今天的音乐课就到这里，谢谢大家下课！