田野在召唤教学评价实录

宝鸡石油小学“高效课堂”导学案

勤于思考 乐于探究

科

目

课

题

音乐

班

级

五年级

教

师

陈

禄

时

间

课

型

唱歌课

第四课

《田野在召唤》

1、通过歌曲的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。 2、感受歌曲活泼、欢快的情绪，能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。

学习目标

3、通过“田野”

这个题材内容，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂

教学重点：

使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：

唱准歌曲中的弱起、休止符、以及强弱的对比。

重点难点

学具准备

多媒体

电子琴

学

习

过

程

设

计

【创设情景，导入新课】（2分钟）

一、组织教学：师生问好歌。

1、大家好，欢迎同学们来到陈老师的，希望我们能愉快的、默契的度过一节课美好的音乐课，让我们先用歌声打个招呼吧！

2、节奏练习：

3、带入歌曲曲调：2/4 4.3 ︱2 6 – 5.4 ︱3 5 - 4 3 ︱

Hu hu hu

3、教师出示课题：

【感知旋律，了解背景】（10分钟）

一、歌曲背景简介

这是一首意大利民歌，“梯里通巴”意大利语中的意思是，快快来吧，是召唤大家的意思。

师：谁来召唤我们呢？（生：春天

田野----）

1、教师出示课题：

师：田野派老师过来跟大家说：（教师演唱）

2、学习科尔文手势：“sol”、“mi”、“do”

教师带领学生一边做手势一边唱出音高，并反复练习。

备 注

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（出示课件）

3、教师演唱曲谱，带领学生在“sol”、“mi”、“do”处，完成视唱及手势。（踏步、拍手、做科尔文手势）

4、教师播放伴奏音乐带领学生继续巩固节奏及“sol”、“mi”、“do”

三个音的手势位置。

【学唱歌曲，探索发现】（15分钟）

1、观察曲谱有什么特点？（弱起小节、休止符、两个房子反复记号、合唱谱）

2、聆听范唱。

带着问题聆听：a、歌曲的情绪是怎样的？

b、歌词中描写了怎样的景象？

（活泼、轻松、大自然一片欣欣向荣的美景-----）

3、教师弹琴范唱歌曲。（学生小声哼唱）

4、师生相互评价指出难点部分，提出建议，教师及时作出点评指导学生有表情的演唱歌曲。

5、再次聆听范唱。（要求：用“lu”带唱旋律）

6、处理歌曲

（开头、中间、结尾处的唱法）

教师根据大家的建议再次指导学生演唱，提出难点单独练习。

2 3 4 5︱ 4.3 3 4 5 0 4.3 ︱2 6 - ︱

7、跟琴完整演唱

8、师：歌曲学完了，你们感受到了大自然的美了吗？有想对大自然说的话吗？

（学生回答我们要爱护大自然-----）

9、教师播放幻灯片

【拓展延伸，课堂小结】（3分钟）

拓展渗透：

爱护地球，珍惜资源，保护我们的环境。

教师小结：

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最后老师提议我们把发自内心的，最真诚的声音送给大自然，保护我们的大自然，热爱大自然，让我们跟随多媒体音乐伴奏，完整的来演唱歌曲。

老师强调最后一句：把我们一路走，一路唱的心情演唱出来，做上自己喜欢的动作，放开、大胆的展示自己吧！

《田野在召唤》 意大利民歌

“梯里通巴”——“快快来吧”

板书

2/4 4.3 ︱2 6 – 5.4 ︱3 5 - 4 3 ︱

Hu hu hu 2 3 4 5︱ 4.3 3 4 5 0 4.3 ︱2 6 - ︱

hu hu

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