Unit 1 We have a big family dinner.名师教学设计1

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：Module10

Unit1

We have a big family dinner

年级

四

执教人

执教时间

课前思考：这一课时，因单词与句子较长，因而学生学起来可能比较吃力，为此上课时，因加大句子的练习力度。21

学习目标：（1)

能听说读认单词:family, dinner, New Year, the Spring Festival ,Chinese,, peanut ,I see.2 （2)

能听懂并会说句子：Happy New Year ! At Spring Festival , we have a big family dinner. （3）使学生能够学会表达新年问候及描述过春节时的风俗习惯。

学习重难点：

教学重点：

1．New words: family, dinner , New Year, the Spring Festival ,Chinese, peanut ,I see.21·世纪*教育网

2．Sentences : At Spring Festival, we have ……

教学难点：

1.掌握好Spring Festival的发音；

2、学生能围绕春节的话题进行谈论。

学习方法：小组学习，合作探究、讲授法、趣味教学法

教具、学具：多媒体

、单词卡片

。

一．

导入新课，自学指导。

二次备课

1.组织课堂Greeting. （Hello, boys and girls. How are you, today？）

2.Warm up: Say the chant :I like coffee. 3..歌曲导入

师：You are very good . I’ll give you a song.

播放歌曲《新年好》，问：What’s it about? You can say in Chinese.

教

学

T：Today we will learn Module 10 Unit 1 We have a big family dinner. *我能行* （1）我会翻译本课单词。

（2）我会阅读本课课文1.2.3部分。

（3）我会翻译课文1.2.3部分内容。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

找出与春节活动有关的的英语单词，跟着多媒体视频读出他们。I like Spring Festival , do you ？

Why ?

可以让同学们小组交流一下，然后班内交流，多数学生会说出穿新衣，吃花生，吃糖果，相互问“过年好”，家庭吃团圆年夜饭，放鞭炮等。教师可事先根据需要画出图片，并张贴在黑板上。教师根据黑板上的图片，引导出重点句型 At Spring Festival ， we have new clothes/have peanuts/have sweets/have a big family dinner. At Spring Festival ，we say “happy New Year !” 2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

I like Spring Festival , do you ？ Why ? 可以让同学们小组交流一下，然后班内交流，多数学生会说出穿新衣，吃花生，吃糖果，相互问“过年好”，家庭吃团圆年夜饭，放鞭炮

等。教师可事先根据需要画出图片，并张贴在黑板上。21教育教师根据黑板上的图片，引导出重点句型 At Spring Festival ，

we have new clothes/have peanuts/have sweets/have a big family dinner. At Spring Festival ，we say “happy New Year !”

网T : Do you want some apples?↗(师手持食物卡片，提问学生) S1: Yes. T: Yes, please.(师引导学生完整回答，并操练) T: Do you want some noodles?↗

S2: No . T: No, thank you.(同样引导学生完整回答，并操练) 教师将所问的食物单词卡片贴入句型：Do you want some rice？教师现场书写出：Yes, please.和No, thank you.引导全班学生齐读问句和答句

然后组内生生交流所学句子，教师点评，个别指导。

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

教师利用句型先带领全班回顾一遍可能用到的句子（主要是3个重点句）。 教师讲解任务与对话示范介绍：Hello, I’m XX. At Spring Festival, we_________. T给予学生食物图、句型等相关内容提示，由生小组交流。请自愿组全员起立介绍，一人一句，看哪组说的句子多。2

（2）利用自备的食物，操练句型，与同桌一起分享。老师进行指导，检查，并给予奖励。

2.质疑释疑

让学生以自己喜欢的方式设计本节所学知识活动，在活动中处理疑难薄弱环节。

四、精讲提升，拓展延伸

At spring festival ,we have…

课

堂

检

测

教

学

反

思

英汉互译:

we have peanuts and sweets.

Happy new year.

I see.

一个大型家庭宴会。