1.新时代，新生活第一课时教学设计是什么类型的资料？

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1.新时代，新生活第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：1.新时代，新生活第一课时教学设计

正文

《新时代，新生活》教学设计

教学目标：

（1）情感态度与价值观目标：以交流“家乡的发展变化”、“祖国的发展变化”为载体和切入点，引起学生对祖国建设成就的关注，进一步激发学生热爱祖国的情感，培养民族自豪感和建设祖国的责任感。

（2）过程与方法目标：通过学生对反映祖国伟大成就的相关资料的搜集、整理，培养学生分析和概括能力，让他们感受祖国人民的勤劳与智慧，立志建设祖国。

（3）知识与技能目标：了解新中国成立以后，我国社会主义建设取得的伟大成就，并掌握搜集整理信息的能力。

教学重点：

让同学们感受祖国人民的勤劳与智慧，立志建设祖国。

教学难点：

培养学生分析和概括能力。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1、提出问题：为什么过去要在“火柴、煤油、铁钉”这些名称前加一个“洋”字，称之为“洋火”“洋油”“洋钉”呢？

2、过渡：缺衣少食、贫穷落后、饱受欺凌，是旧中国劳动人民生活得真是写照。1949年10月1日，心中诞生了！中国人民在中国共产党的领导下，发愤图强，建设祖国，创造了举世公认的伟大奇迹。由此引出对本主题的探究。

（二）合作探究，辨析明理

1、感受祖国经济的腾飞。

（1）出示新中国成立以来我国主要工业品、农业品产量对比图，让学生观察，相互交流自己的看法。引导学生从图中数据的对比了解到工农业的飞速发展。

2、感受文化教育事业的发展。

过渡：在旧中国，对很多人老说，上学读书只是一个永远实现不了的梦想。现在，我国已基本普及了九年义务教育，国民素质和社会文化程度明显提高。经济的腾飞，推动了教育、文化等各项社会事业的蓬勃发展。

教师根据学生的回答进行简单小结：

然后提出问题：关于现在我国的文化教育事业，你们了解多少？要求学生分组进行讨论，并进行汇报，分别说出自己的观点与看法。

在学生汇报的基础上，教师进行点拨：通过以上分析，你们明白了什么？让学生认识到：

经济建设取得的成就，也有力的促进了文化、教育事业的飞速发展。

3、感受人民物质、精神生活的变化。

（1）举行人们衣食住行变化新闻发布会。

通过学生讨论交流、展示汇报发生在每个学生身边的实实在在的变化，如：四大件、霓裳华服、丰富的食品、四通八达的交通、温馨的住宅小区……以此鼓励学生做生活得有心人，细心发现、用心感受我国人民衣食住行的变化。

（2）过渡：改革开放，使我国人民的生活发生了很大的变化，不仅有物质建设方面的，还有精神生活方面的，让学生说说所了解到的相关内容。如：青少年参加少年宫活动、成年人业余时间学习、假日旅游……

（3）教师小结：生活中的新鲜事变多了，吃要讲究营养、热量；穿衣追求时尚、美观；住要住得宽敞、舒适；行则要求安全、快速；用要满足省时、方便、高档……

三、联系生活，导引行动

1、教师提问：看到家乡、祖国的变化这么大，我国人民的生活越来越好，你有什么感想？

2、学生可联系生活实际畅所欲言。

四、拓展延伸，课外实践

经济发展了，科技发达了，是不是家乡的每个方面都是越变越好呢？

我能为家乡的美好做些什么呢？

五、板书设计

新时代

新生活

衣

食

住

行

资料摘要

1.新时代，新生活第一课时教学设计

1.新时代，新生活第一课时教学设计

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文档信息

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