1 共同的家园第一课时评课稿

《

漫步神奇的非洲热土》教学设计

教学目标

（1）了解非洲的地理位置、自然资源、灿烂古文明和社会概况。

（2）知道对不同民族、不同文化的理解和尊重，树立人人平等、民族平等的观念。

（3）培养学生热爱大自然的情感。了解环境保护的重要性。

教学重难点

了解非洲的地理概况、自然资源、灿烂古文明和社会概况。

教学准备

地球仪、《我的野生动物朋友》、学生分为自然风光、社会概况、杰出非洲人、埃及古文明、动物组、植物组六大组进行资料的收集。

一、复习导入：

我们到过纯子的学校，了解日本风情；和阿里一同发现阿拉伯国家的风俗，今天我们的世界之旅，又将出发。

出发前，得考考大家的地理知识，有请“地理专家”小组帮忙。聪明的同学看看，我们刚才的答案有什么发现？都落在一个神奇的地方——（非洲）今天就让我们漫步神奇的非洲热土吧。板书课题

打开书本38 我们要到一个地方旅行，首先要了解这个地方的什么？

二、设疑自探：

以小组为单位，解决以下问题

A、

根据文中描写非洲地理位置的文字，在地球仪上找到非洲；与其他洲比较一下面积。

B、

找出位于非洲的国家名，是否有你熟悉的

C、

从地图找出非洲位于什么气温带？

三、解疑合探

学生汇报A：学生指图，气温小组汇报非洲大陆年平均气温及气温高的成因。

小结：非洲是典型的热带气候，是名副其实的“热土。所以他的居民以黑人为主，种族多，语言有800多种，在非洲有杰出的人物，让杰出的非洲人小组汇报。

过渡：了解非洲地理位置及社会概况，我们出发啦！

前方茫茫的沙漠矗立着一个巨大的建筑，看是狮身人面像，传说要路过的人必须回答他的问题才可以通过，否则会被他吃掉的，你们有信心回答他的问题吗？“有一种动物,早上用四只脚走路,中午用两只脚走路,晚上用三只脚走路,这是什么动物？”（人）

我们的同学真聪明，这就是关于斯芬克斯——狮身人面像的传说，我们继续前行，看，那就是金字塔，你有什么想探秘的？

我们还是请金字塔的小专家们给我们介绍吧。学生汇报B

过渡：听了未解之谜，你还想继续进入金字塔吗？我们还是不要打扰法老，继续前行。

前方是一个巨大的植物园，让我们去看看，慢慢听植物小组介绍。

请他们出来汇报C 思考：你们发现这些植物的共通点吗？它们的外表和我们平时见到的植物有什么最大的不同？

师小结：它们都是生长于非洲沙漠边缘地带，常年炎热干燥的气候造成了他们独特的形状。

大量的植物资源，这里理所当然成为动物的乐园，前方一大群野生动物挡住我们的去路，你们看，你还知道有什么野生动物，动物小组汇报D。

无数人和你们一样，被神奇的非洲所征服了，比如大家熟悉的蒂皮（幻灯出示图片）有什么神奇的本领？

正如她希望的：我们要保护好我们的星球。

四、课外拓展

出示有关非洲之最，让学生了解。

五、非洲这片神奇的热土，有美丽的自然风光，悠久的历史文明，丰富的动植物资源，人杰地灵。请回家后向家人介绍非洲。

学生汇报A非洲有“热带大陆”之称，其气候特点是高温、少雨、干燥，气候带分布呈南北对称状。赤道横贯中央，气温一般随纬度增加而降低。全洲年平均气温在20℃以上的地带约占全洲面积95%，其中一半以上的地区终年炎热，有将近一半的地区有着炎热的暖季和温暖的凉季。）

学生汇报B埃及的胡夫金字塔上有一段可怕的铭文：“不论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。”

几十年来，一些进入大金字塔深处考古的科学家们不约而同感染了一种神秘细菌，有的更于几月后不治身亡！

请他们出来汇报C非洲的植物达40000种以上，有不少是稀有或特有的。非洲的森林面积占总面积的21%，红木、黑檀木、花梨木、柯巴木、乌木、樟木、栲木、胡桃木、黄漆木、栓枝栎等贵重木材应有尽有，而且储量丰富。非洲草原辽阔，占总面积的27%，畜牧潜力巨大。非洲的渔业资源也是十分丰富的。

动物小组汇报D大象、斑马、羚羊、长颈鹿、河马等，还有狮子、猎豹、鳄鱼、秃鹫等猛兽猛禽出没。

非洲人的生活

在非洲很多地方，吃饭不用桌椅，也不使刀叉，更不用筷子，而是用手抓饭。

吃饭时，大家围坐一圈，一个饭盒和一个菜盒放在中间。每个人用左手按住饭盒或菜盒的边沿，用右手的手指抓自己面前的饭和菜，送入口中。此时，你会无所适从，甚至抓得满手沾饭，而非洲人自己抓饭、吃饭时个个动作干净利落。客人吃饭时应注意的是，切勿将饭菜撒在地上，这是主人所忌讳的。饭毕，长者未离席时，晚辈要静坐等候；子女离席时，须向父母行礼致谢；客人则应等主人吃完后一道离开。

在非洲的不少地方，吃饭时有着严格的礼仪，甚

至连牛羊鸡鸭的每个部位归谁吃都有规定。如在食鸡的时候，鸡大腿当年长的男人吃，鸡胸脯肉归年长妇女吃,这是一种习俗对女人的尊重；当家的人吃鸡脖、胃和肝；鸡的头、爪和翅膀由孩子们分食。又如在博茨瓦纳，在公众大型宴会上，宾客和男人吃牛肉，已婚的妇女吃杂碎，两者分开煮，分开食，不得混淆。随乡入俗，须了解为宜。