1 共同的家园PPT及专用教学设计内容

共同的家园

【教学目标】

1．知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。

2．在探险者队伍之中有很多中国人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。

3．对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

【教学重难点】

学习探险者的精神对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

【教学准备】

地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。

【教学过程】

（一）情趣导入。

1．“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。

阅读教科书第一段的文字。

2．思考。阅读教科书的课文，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。

（二）主动探究

思考与讨论要点：

1.北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。

2.考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么？

（1）了解我国北极探险的重要事件。

（2）了解北极地区的概况。

（3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。

教师强调：“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。”

那么，在地球的另一极是什么样的状况呢？让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。”

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3．识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。

4．阅读与思考。阅读教科书的课文，欣赏教科书上的南极长城站的图片。

自由讨论。要点：

（1）南极地区的环境特点。

（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？

（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？

讲解与讨论。教师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？中国的探险者在那里有什么作为吗？”

（三）联系实际

导行

阅读教科书的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山英雄的图片。

教师讲述中国登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。

（四）

拓展延伸

课文33页了解认识美国探险家皮瑞，挪威探险家阿蒙森。

板书设计

共同的家园

地球的三极

北极

南极

珠穆朗玛峰

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