唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤ppt课件课堂实录

[课题] 《包子、剪子、锤》

[教材简析] 《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，课堂上容易掀起孩子们的学唱热情。歌词简单易记，适合用整体听唱法教学。

游戏是儿童的主导活动，上学的孩子仍然对游戏特别感兴趣。生活中有音乐，音乐反映生活。通过本节课的教学，将音乐课堂与生活联系得更为紧密，让学生在学习过程中渐渐体会生活中音乐无处不在，了解音乐会让我们的生活更加美好！

[教学目标] 学习用清晰、富有弹性跳跃的声音演唱歌曲，唱准附点节奏以及四分和八分休止。 [重点、难点] 用弹性跳跃的声音演唱歌曲。 附点节奏的正确演唱。

[设计理念] 本节课的教学设计体现“生本教育”，通过律动让学生充分感受歌曲的旋律，再学唱歌曲。歌曲中的难点也是让学生通过对比的方式感受不同，充分发挥自主学习性，调动学习积极性，保证高效的课堂。

[设计思路] 这首歌曲的旋律欢快活泼，富有动感，适合律动；教学面对的对象又是活泼好动的二年级小朋友。所以在课前设计律动，以充分调动学生的学习兴趣。以童谣的方式、图形谱的形式出现歌词，让学生对歌曲节奏有直观了解。在读歌词的过程中初步解决附点节奏，对二年级小朋友不讲附点，而是让他们感受有和无附点节奏的区别，让他们说出加了附点后表现小朋友蹦得更高、跳得更开心的效果。最后，在游戏中让学生寻找伙伴，体会合作的乐趣。

[教学过程]

课前组织活动： 师：老师跟小朋友们还不熟悉，在上课之前，老师想先跟小朋友们认识一下。（踏着《找朋友》的节奏就近找小朋友，并做拍手游戏。引导小朋友也一起寻找伙伴） 一、集体舞 师：在上课之前先跟老师跳个集体舞，运动一下吧。 1、老师示范 问：你跟老师学到了几个动作？ 2、跟老师学习单个动作 第一二乐句做踏步的动作，每一个乐句的第7、8拍做一次拍手的动作。 第三四乐句先左右各晃动一次，再拍手两次。 第五六乐句手在头顶摆动，第五乐句慢速的左右各一次，第六乐句速度加快一倍。 第七乐句重复第三四乐句的动作。 3、跟音乐律动 师：让我们跟音乐跳起来吧。 (提醒：动作要轻，耳朵才能听清音乐。) 【设计意图：抓住小朋友爱动好表现的心理，以跳集体舞的形式激发小朋友的学习兴趣。启发学生听着音乐和着节奏律动，潜意识地让学生感受音乐。动作的设计从学生的年龄特征出发，富有童趣，并且用快慢两种速度，让学生初步感受舒缓和跳跃的两种节奏。】 二、读歌唱部分的歌词 1、过渡 师：请小朋友注意观察，老师跳集体舞的同时又加入了什么？

（老师边做动作边念童谣） 2、小朋友跟老师学念童谣 3、读出附点 师：老师用两种不同的方法（有、无附点）读“蹦蹦跳跳”，你觉得哪种读法更好？为什么？

生：第一种读法表现了小朋友蹦的更高、玩的更开心。 师：老师在这里加一个点提醒小朋友注意，要用跳起来的声音读。注意，别的地方也加了点哦，你会读吗？ 1）齐读 2）请个别小朋友读 4、跟音乐读童谣 师：带上音乐，童谣会更好听哦。 5、边读童谣边表演 【设计意图：因为歌唱部分的歌词较多，以童谣的形式出示歌词，跳跃的节奏、明快的情绪让孩子感受到愉悦。老师示范有附点和无附点的两种方法，让学生比较、感受其中的区别。孩子们联系生活，说出带附点的读法表现蹦得更高、玩得更开心。再引导学生读出休止符，更能感受童谣欢快的情绪。】 三、唱歌曲 1、初听范唱 师：接下来，请小朋友们听“唱唱”小朋友为我们演唱童谣，你也可以在心里默默跟唱，但不要发出声音哦。 师：（手指着反复记号处问）这里的歌词要唱几遍？ 生：两遍。 2、跟琴唱，及时反馈 唱过一遍后老师提醒带点的地方，再跟琴唱一遍。 3、处理3处“蹦蹦跳跳”

师：歌曲里有3处“蹦蹦跳跳”，它们都唱的一样吗？你听老师的钢琴唱，你能听出钢琴唱的是哪个色块里的歌词吗？ 师：你觉得这3乐句里，哪个乐句的节奏最宽松、哪个乐句的节奏最紧密呢？是用连贯的声音唱节奏宽松的乐句呢，还是用跳跃的声音唱呢？听老师示范一下，请小朋友比较。 小结：我们可以用连贯的声音唱节奏宽松的乐句，用跳跃的声音唱节奏紧密的乐句。 师：请小朋友跟钢琴用不同的声音演唱这两个乐句。 4、跟伴奏演唱歌唱部分

5、边唱边表演 6、完整听歌曲 师：刚才童谣里唱到小朋友在玩游戏，听，他们在玩什么游戏呢？ 生：包子剪子锤的游戏 师：我们一起来读一读他们是怎么玩的。 生：和老师一起念数板部分 师：你会玩这个游戏吗？我们一起边说边玩。 7、跟范唱完整演唱歌曲 师：这就是今天老师要带给小朋友的一首好听又有趣的歌曲，下面，我们完整的演唱这首歌曲。（提示间奏跟念白的链接） 8、跟伴奏演唱（自己听间奏和念白的衔接） 【设计意图：学唱歌唱部分，同时处理用连贯的声音演唱节奏舒缓的旋律，用跳跃的声音演唱节奏紧密的旋律。最后再出示数板部分，用游戏的方式过渡，再次调动学生的积极性，掀起课堂的高潮。】 四、游戏 小朋友想不想和自己最好的伙伴一起演唱这首歌曲呢？在前奏处跟音乐有节奏的行走两个八拍，第2个八拍就近找到身边的伙伴，然后数板处做拍手的游戏，歌唱部分边表演边演唱。唱完以后游戏继续，不同的是小朋友在继续行走的过程中又找到新的伙伴了。 【设计意图：让学生用学会的歌曲开展游戏，在游戏的过程中不断地换新的合作伙伴，孩子们体会到合作的快乐。】 [作者]江苏省扬中市八桥中心小学 施琴

陆亚青

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