聆听 乘雪橇名师教学实录

乘雪橇教案

一、教学目标：通过欣赏美国乐曲《乘雪橇》，让学生体会美国爵士音乐的风格特点，在欣赏中能听辨乐曲的各部分是如何从速度、节奏以及声音的模仿来描写人们兴高采烈的情景

二、重点难点

1、

体会爵士乐作品的音乐特点

2、

体会相同旋律的不同表现

3、

感受人们乘雪橇时候的热烈场面

三、情景导入

1、观看视频，说出乐器

师：同学们，今天在上课之前，老师想带领大家一起去观看一场音乐会，你们想去吗？

生：想

师：那好，在走进音乐厅之前，你们得告诉我，我们需要做什么呀？

生：安静！

师：没错，那我们一起观看吧，请同学们观看这场音乐会后，告诉老师，你看到了什么乐器，他们是怎么演奏的？

生：有吹管（单簧管、双簧管等）拉弦（小提琴、大提琴等）打击乐（马林巴、木板、手串玲等）——这就是我们的管、弦、乐

2、引出课题

师：这首曲子，就是由美国著名作曲家安德森所创作的管弦乐作品《乘雪橇》。那说到安德森，同学们还有什么印象吗？曾经我们一起学习过安德森在办公大楼办公时得到的灵感而创作的管弦乐作品《打字机》。

四、学习新课

1、安德森是一位善于发现生活中的美的优秀作曲家。《乘雪橇》是他在炎炎夏日的时候，翻到了自己曾经冬天去乘雪橇的照片而得到的灵感。那说到《乘雪橇》同学们，你们能够想到什么？

生：雪橇狗、冬天等等

2、再次聆听音乐，听一听，音乐中出现了哪些有趣的声音，想到了哪些场景？

生：奔放的声音（雪橇声）、马蹄声、嘶叫声、铃铛声、鞭子声

3、在音乐中，表现出来的乘雪橇，是一直平稳的还是有弯曲的呀？

生：有弯曲，起伏的。

4、那同学们有没有注意，音乐中总共出现了几次鞭子声？有没有相同的音乐，如果有，请用拍手表示。

生：7次。

师：为什么会有这个声音呢？

生：因为比赛越来越激烈。

师：真棒!那刚开始为什么没有鞭子声？

生：是因为比赛刚开始，还没有进入到激烈的画面！

5、那同学们刚才用手拍了相同的音乐，同学们还能一起哼唱哼唱吗？

师：弹琴用啦哼唱主题旋律，感受坐在雪橇上，随音乐律动！

6、刚才我们哼唱的就是雪橇歌。可是，在雪橇歌的同时，还出现了什么声音？

雪橇歌

铃铛声

马蹄声

鞭子声

嘶叫声

7、请第一组听到雪橇歌随音乐律动，第二组模拟演奏铃铛声，第三组模拟演奏马蹄声（弹舌）第四组模拟挥鞭子声。

8、聆听为什么最后会有高低旋律的追赶？生：表现和对手的互不相让

9、最后结束的时候出现了什么声音？生：嘶叫声，全班一起模拟动作。

10、请全体同学起立，我们一起综合表现！

四、拓展总结