唱：顽皮的小杜鹃 白鸽 叫我唱歌我唱歌优秀教学设计内容

新桥实验小学

音乐

学科教学设计

第

五

册

第

三

单元

课题：《白鸽》

日期： 月 日

班级：三年级

人数：40+ 课时：第一课时

执教：刘梦娇

一、教学目标

l、聆听《大鸟笼》，感受乐器音色及旋律走向的特点。

2、能用动作模仿鸟儿的形象，并有感情地演唱单声部歌曲《白鸽》。

3、初步掌握‘轮唱”的演唱方法，做到层次清晰，并能通过二声部的轮唱学习，主动和他人合作，具有良好的协调感。

二、教学目标设计依据

1.教材分析

《白鸽》是一首捷克民歌，C大调，四二拍，一段体曲式结构，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成。旋律的走向和力度的变化紧密结合，表达了我对白鸽的喜爱之情。歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，节奏规整，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，对于三年级的学生要很好的练习的。

2.学生分析

三年级的学生对自然界和各种音响感到好奇和有趣，通过一二年级的音乐素养积累已经能够随着旋律哼唱，或在体态上作出反应，或听辨常用乐器，乐于参加各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。但这首歌曲单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第二次接触，学习起来会有点吃力。

第一课时

时间

教学环节

教师活动

学生活动

交流预设

常规积累

师生问好

师生问好

导入语：小朋友们，今天老师带

活动一、来一些动物，它们就藏在老师的

欣赏

钢琴旋律中，你猜，它们是谁？

1、师弹琴分别模仿大型动物和小

型灵巧动物。为什么？

学生根据音高低强

过渡语：原来钢琴通过音的高低学生发挥想象力猜弱变化，可能会猜老

强弱的变化可以演奏出不同的动物，并说这样猜虎狮子大象和小鸟

小动物，其实还有些乐器也能扮的理由。

小老鼠小猴子。这些

演各种角色呢，听，一只灵巧的

都可以，但要简单说

鸟儿唱着歌飞来了，猜猜看是哪

说为什么这么认为。

个乐器扮演的小鸟呢？

2、播放《大鸟笼》，得知是长笛演

生可能会说钢琴，这

奏小鸟

时老师可以再次播

3、追问：长笛的音色怎样？师

放开头旋律，对比钢

总结：圆润灵巧

追问：如果要琴，让学生自己发现生描述长笛音色

钢琴是错的。

用一条线条表示鸟鸣声，你会用思考用怎样的线

什么样的线条呢？我们边听边条表达。

画，请两位同学上黑板画一画。

4、点评生画的线条之后，师：老师这里也有一根线条，和你们

时间

教学环节

活动二、

学唱歌曲

活动三

拓展

教师活动

的有什么不同？跟着老师的线条画一画，感受旋律高低。师：一条旋律线代表一只鸟飞来了，那请同学们拿出手指画一画，数一数一共飞来了几只鸟？

5、师：我们伟大的法国作曲家圣桑斯看到了这样一幕之后，就写下了这首《大鸟笼》，今天我们音乐课堂上又飞来一只小鸟，听它是谁？

1、师：鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，鸽子也是和平的象征，刚刚我们听到的歌曲就是捷克儿歌《白鸽》。老师也想做一做这只小白鸽，看老师是怎么做的，观察老师这只小白鸽和音乐有什么关系呢？

2、师生一起律动。

3、跟钢琴慢速范唱，问：有没有发现相似乐句。找出之后跟琴演唱歌谱。

4、生听旋律，填词演唱。

5、加速演唱。

6、跟伴奏演唱。

7、加入律动演唱。

过渡语：小朋友们唱得可真好听，老师也想加入你们，你们欢迎吗？听，老师是怎样与你们合作演唱的？

1、

师生合作轮唱，问：老师是在哪个地方与你们开始轮唱的？

2、

师解释轮唱，演唱内容一样，进入演唱的时间有先后。

3、

分组，师参与其中一组与另外一组轮唱。

4、

交换轮唱。

5、

结合所有的演唱形式和律动加入歌曲完整演唱。

总结。今天我们一起聆听了管弦乐《大鸟笼》，演唱了歌曲《白鸽》，感受了乐器的奇妙音色和人声合作的美妙，下一节课我们继续在音乐的世界中寻找百灵鸟的歌。

学生活动

生聆听音乐，思考老师划的旋律线和音乐的联系。

生聆听音乐，徒手划旋律线。

生聆听歌曲，随老师律动

生寻找相似乐句并说区别

生与师接口唱色块部分歌谱

生填词演唱

生跟伴奏演唱，后两遍律动。

生齐唱，感受老师加入的轮唱效果

生：第三小节

师生合作演唱

生生合作

交流预设

划旋律线时学生可能能感知却难表达，师可以让生再次聆听音乐。

第二、三乐句句尾音高可能有困难，老师可通过手势和范唱帮助纠正。

生可能抓不到轮唱的每句话的拍点，师要给以适当提示。