Unit 1 We have a big family dinner.第二课时 公开课

教学内容： Module 10 Unit 1 We have a big family dinner. 李小娟 1.知识目标：

1. 100%的学生能听说、认读单词与词组:family, dinner, New Year, the Spring Festival ,Chinese, peanuts。

教学目标

2. 90%的学生能听懂并会说句子：At the Spring Festival, we have a big family dinner. We say” Happy New Year.”

能力目标：90%学生能够在图片和教师的帮助下学会表达新年问候及描述过春节时的风俗习惯。

情感目标：培养学生对我国传统节日的认识，培养爱国、爱家的学习氛围。

重点：1. 学生能听说、认读单词: family, dinner, year, New Year, festival, the 教学重点难点

Spring Festival , Chinese, peanut . 2．学生会用“At the Spring Festival,we______”的句型说一说春节我们吃些什么,做些什么。

难点：1、the Spring Festival的发音；2、学生能围绕春节的话题进行谈论。

1.四年级学生年龄及认知特点:学生的年龄在九、十岁左右,他们活泼好动,表现欲、参与欲非常强烈,对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,把知识融入符合他们兴趣的任务活动中。

学习者分析

2.学生对英语学习的情感表现:绝大多数学生有强烈的学习英语的愿望和兴趣。敢于开口,乐于模仿,积极参与各种英语实践活动,能在各种小组活动中积极与他人合作,共同完成学习任务。在歌曲、游戏、作画等活动中体会学习英语的兴趣。但也有个别学生的学习热情较低,学习缺乏主动性。

教学环节

Step1 Warm-up 教学内容

活动设计

活动目标

激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，同时，让学生初步感知单词New Year。

教具使用及分析

利用白板播放动画，歌曲简单易学，学生加上肢体动作，活跃课堂气氛。

利用西沃播放视频，熟悉的音乐旋律和视频里的活动让学生很容易看出是“春节”。

利用西沃白板展示Chinese，New Year在四线三格中的书写，并利用音频给学生示范单词及句子发音。

1.Greetings 和学生唱一起唱新2.Sing a song 年好的英文歌曲

“Happy New Year”

Step2 Lead-in Play a video about 播放一段关于春节the Spring Festival 的视频

通过视频引入本课的主题：the Spring Festival，并教授单词：festival， the Spring Festival 让学生知道“春节”就是中国的新年，并学习新单词：Chinese， New Year。

Step3 Presentation 1.

教授单词1.教师提问： What’s Chinese， New Year the Spring Festival?并引导学生回答： It’s the Chinese New Year.

2. 教授单词peanut--peanuts. 教师提问：What do 学生用句型：At the we have at the Spring Festival, Spring Festival? we have___。回答春节吃什么，并复习以前学过的单词：apples，chicken，dumplings等。

利用西沃白板出示食物图片并复习食物单词，并用句型说出这些食物单词。

3. 教授单词family，dinner及句型At the Spring Festival, we have a big family dinner. 4.

Play a game：

“单词配对”

出示图片，引出句通过图片教授单词：利用词卡教授单词

型：At the Spring family，dinner Festival,we have a big family dinner. 把英语单词和它的汉语意思配对。

学完了新单词，通过游戏来巩固学生对单词的理解，同时，活跃课堂气氛。

利用西沃白板知识配对功能，找两位学生上台拖动单词，匹配相应的汉语意思。

5. 教授句型：Happy 教师提问：What do 教师通过提问，引出利用白板出示句New Year. we say at the 句型：We say,”Happy 型。

Spring Festival? New Year”. Step4 Text learning 1.

Watch the video Daming sends a book to Sam, what’s it about? 观看课文动画，整体感知课文,并回答：What’s the book about? 通过观看动画，初步播放动画

了解课文大意,并找出教师提问的答案。

让学生跟读课文，加深对课文的理解，并能根据课文大意填出表格中设置的空

利用点读笔播放课文音频，让学生跟读课文，跟读完课文，填空，并利用西沃白板功能，设置干扰项，增加难度。

播放音频

利用视频的静音功能，让学生给课文配音。

利用白板出示图片，给学生提供他们能选择的食物。

2.

Listen rean and 学生跟读课文，再次fill in the 理解课文，并根据课blanks. 文大意能填空

3.

Listen，point and read

4.Let’s role play,then dub. 听、指、跟读课文

学生三人一小组分朗读课文

用手指着课文跟读，眼、耳、手、嘴并用，加强对课文的认读。

给学生充足的时间自己练习朗读，然后配音，熟悉课文及句型。

让同桌之间运用新学句型介绍春节吃什么，巩固所学句型。

Step5 Practice

Pair work:Talk about what do we have at the Spring Festival. 同桌两人之间运用句型：At the Spring Festival, we have...谈论我们春节吃什么。

Step 6 Consolidation and extension Let’s think: What do 给学生铺垫春节做 we do at the Spring 什么，包饺子,收 通过铺垫，让学生输

Festival? 压岁钱等。 出At the Spring 同上

Festival.We have__ And____. We_______ We say_______. 利用白板的思维导图总结本节课所学的知识，再播放一段中国传统节日的视频，教育学生：We are Chinese, we have our own festivals. We should inherit our traditional festivals. Step 7 Summary Homework

1. 听录音跟读单词和课文。

2.查一查中国还有哪些传统节日，以及节日中的活动,并讲给你的爸爸妈妈或者朋友听。

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