1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学设计模板

基础教育课程改革实验学科教案

教学1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

内容

教学目标

备课时间

年

月

日

体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

〖知识与技能〗

1、正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构；

2、会用这三种基本算法语句写一些简单的程序；

3、掌握赋值语句中的“=”的作用；

〖过程与方法〗

1、让学生充分感知、体验应用计算机解决数学问题的方法，并能初步操作和模仿；

2、通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。

〖情感态度与价值观〗

通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣；

教学正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的重点

作用

教学

准备

时间

教学过程

设计意图

学习难点

准确写出输入语句、输出语句、赋值语句

一、新课引入：

在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的

工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序

框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。

程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，

VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句。

这就是这一小节我们所要研究的主要内容——基本算法语句。今天，

我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句。（板书课题）

二、新课讲解：

语句n 我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。输入、输出语句和赋值语句基本语句n+1 上对应于算法中的顺序结构。（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。

下面，通过具体的例子来说明这三种语句的作用

例1：用描点法作函数yx3x24x30的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当32x5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,5时的函数值.

时间

教学过程

设计意图

处理：教师引导学生从算法设计――作程序框图――编写程序的流程

进行理解.教师直接调用程序，引导学生通过合作交流回答：哪些是输入语

句、输出语句和赋值语句呢？形成初步的认识后，教师再逐个讲解. （一）输入语句:在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：

INPUT “提示内容”；变量

其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”,并按“x”新获得的值执行下面的语句。INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，如教材P9,需要输入三个变量，其格式为：

INPUT

“a，b，c=”；a，b，c （二）输出语句

在该程序中，第3行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：

同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”。例如本题PRINT

“提示内容”；表达式

；y表示. 中PRINT y也可以用PRINT “y=”说明：输入语句的功能为对程序中的变量赋值；输出语句的功能为输出表达式的值；其中“提示内容”是为了形象直观在显示器上显示的内容.

例2：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩

处理：本题同样从算法设计――作程序框图――编写程序的流程进行，重在让学生初步熟悉输入、输出语句的作用与格式。本题的程序设计有多种方式，通过教师引导让学生逐步理解并模仿. （三）赋值语句:用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。

除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：

变量=表达式

赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值

注：①“=”称为赋值号，与数学中的等号意义不同。

②赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。

③赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。

例3：有一个程序如右：

若a=50,则A的输出值等于多少？

:例4：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。

分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶

程序：如右 三、课堂小结：

作业布置：

教材P24、2、4 补充：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积（

取3.14）

INPUT “A=”;a A=A+10 A=A+10

PRINT

A INPUT

A INPUT

B PRINT

A，B X=A A=B B=X

PRINT

A，B

作业布置：根据情况灵活布置.