1.2.2 条件语句教学设计范文

《条件语句》

核

心

片

段

展

示

空港区地都中学 黄泽吟

2018年7月

《条件语句》核心片段教学设计

（人教A版高中数学必修3第一章第2节）

空港区地都中学

黄泽吟

一、该片段教学目的

1、知识与技能目标

通过实例掌握条件语句的格式及程序框图的画法、程序的编写。

2、过程与方法目标

在教学过程中体现的主要数学能力及数学思想方法。

（1）逻辑思维能力

通过实例使学生体会算法的思想，加强学生逻辑思维能力和推理论证能力的培养。

（2）转化的思想方法

通过实例使学生能将自然语言整理成程序框图进而翻译成计算机语言，体现转化的思想方法。

3、情感、态度与与价值观目标

在教学过程中培养学生创新意识和数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣并注意在小组合作学习中培养学生的合作精神。

二、

该片段内容分析

条件语句在历年的高考题中只占有一小部分，从近几年的高考形式来看，大多以填空题、选择题的题型出现，分值在5分左右。注重算法思想的应用。难度不是很大，热点是识别程序和编写程序。

三、该片段教学重点与难点

重点：条件语句步骤、结构及功能，程序的编写、程序框图的画法。

难点：程序的编写。

四、该片段教学方法

启发讲授式与问题探究式。

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五、该片段教案主体 教

学

步

骤

预

计

时

间

教

学

内

容

教师

活动

师问生答。

设计

意图

图是解决问题的必要的一步，能使问题得到简化，所以有必要复习一遍。

一、复习引入、创设问题，激发兴趣

让学生思考并且现实生活中再想一些生活的实际例子1 3分钟

中、数学中的其可以使同学他例子并回答。

这道题的解答暂且不讲，等例题讲解完再讲。

们对数学产生更大的兴趣。

学生带着问题听课可以提高听课效率。

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二、探求新知、概念形成

教师讲解概念、格式、功能，以及对两种格式对比。

2 8分钟

先让学生知道概念并理解概念，

并通过对比，翻译为计算机语言，让学生掌握。

根据概念，设

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先由学生小结，然后再由老师点

评。

置问题，让学生思考，巩固知识点。

通过本题我们看到算法步骤可以转化为程序框图，程序框图可以转化为算法语句.本题揭示了它们之间的内在联系，只要理解了程序框图与算法语句的对应关系，把程序框图转化为算法语句就很容易。

3

三、知识应用、巩固提高

1、例

：编写程序，输入一个x的值，要求输出

它的绝对值。

7分钟

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由于算法中的条件语句在高考经常是以小题出现且难度不大，因此所选例题就较为简单，让学生巩固且理解概念，并能灵活运用概念解决问题。

2、知能训练

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先让学生独自解巩固知识点，学以致用。

答、同桌讨论，

书写过程，然后

教师讲解。

1 分

3、

归纳总结、知识升华

钟

引导学生对条件语句的知识进行梳理，利于学生系统掌握所学内容，深化知识与技能。

通过总结，升华知识，培养学生归纳的意识。

四、布置作业1分钟

4

让学生课后认真通过作业，让思考，完成作业。

学生学以致

用。

检验学生是否掌握本片段的知识点。

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六、教学反思

条件语句是算法语句的基础和核心，本片段设计以条件结构和条件语句的对应关系为基础，引导学生将程序框图转化为算法语句.本片段的难点是正确编写算法语句.本片段选用实际问题引入，激发学生的求知欲，通过知识点的分析讲解，例题的讲解，习题的训练，使学生熟练掌握程序框图与算法语句的关系，达到解决本节难点的目的。

七、教学评价

教学评价的及时能有效调动课堂的气氛、感染学生的情绪，对课堂教学发挥着积极的推动作用。因此，我将教学评价贯穿于每个教学环节中，例如学生在编写程序时的准确性评价、解题时的规范性评价、小结时的表述性评价等。在学生交流、讨论、探究等环节注意启发学生完成知识互评、能力互评，通过多种评价方式让更多的学生获得学习的自信，在轻松融洽的课堂评价氛围中完成本节课的教学和学习任务。

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此外，我会通过对学生作业的批改获得更全面的对学生知识掌握的评价和课堂效果的反思，并在后续的时间里修订课堂设计方案，达到预期的教学效果，实现学生的能力发展。

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