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1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句正定一中 王雪梅教学目标知识与技能：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构特点，并会运用他们写一些简单的程序；掌握赋值语句中的“=”的作用；发展有条理的思考，表达的能力，提高逻辑思维能力. 过程与方法：实例使学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问
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1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学设计思路
未知
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关键词：1.2.1 输入语句、输…教学设计思路
正文
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
正定一中 王雪梅
教学目标
知识与技能：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构特点，并会运用他们写一些简单的程序；掌握赋值语句中的“=”的作用；发展有条理的思考，表达的能力，提高逻辑思维能力. 过程与方法：实例使学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；通过模仿，操作，探索的过程，体会算法的基本思想，在此基础上由算法语句表示算法，从而细致的刻画算法，进一步体会算法的基本思想. 情感态度与价值观：通过本节内容的学习，帮助学生利用计算机软件实现算法，活跃思维，提高学生的数学素养，使他们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，让学生体会成功的喜悦. 学情分析
学生学习了用算法步骤和程序框图表示算法的方法，理解了用自然语言表示算法步骤有明确的顺序性，但是对在一定条件下才会被执行的步骤，以及在一定条件下会被重复执行的步骤，自然语言的表示就显的困难，而且不直观、不准确；用程序框图的方法表示算法，使算法的结构更加清楚、步骤更加直观和精确；但这两种形式计算机不识别，只有转化为计算机识别的程序语言，计算机才能理解和执行，而且程序语言可以更细致的刻画算法，学习程序语言表示算法是为了借助于计算机执行算法，帮助学生进一步体会算法及其思想.
重点难点
教学重点
正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用. 教学难点
掌握赋值语句的格式及其功能. 教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导
活动2【讲授】学
活动3【讲授】评
活动4【活动】展
活动5【活动】议
活动6【练习】测
活动7【活动】小结
本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系.掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用.编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程.我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成. 活动8【作业】作业
1.课本P25习题1.2A组1（2）、2
2.试对生活中某个简单问题或是常见数学问题，利用所学基本算法语句等知识来解决自己所提出的问题.要求写出算法，画程序框图，并写出程序设计. 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
课时设计
课堂实录
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
1第一学时
教学活动
活动1【导入】导
活动2【讲授】学
活动3【讲授】评
活动4【活动】展
活动5【活动】议
活动6【练习】测
活动7【活动】小结
本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系.掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用.编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程.我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成. 活动8【作业】作业
1.课本P25习题1.2A组1（2）、2
2.试对生活中某个简单问题或是常见数学问题，利用所学基本算法语句等知识来解决自己所提出的问题.要求写出算法，画程序框图，并写出程序设计.
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