3　生活在地球村的人们教学设计第二课时

《生活在地球村的人们》教学设计

生活在地球村的人们教学目标:

(1)知道世界有不同的人种,各民族有不同的文化和风俗习惯。

(2)探讨人种的形成与地理环境的关系。

(3)学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

教学重点:不同肤色的居民;人种的分布;有趣的文化现象。

课前准备:搜集黄、白、黑种人的图片。

教学难点:从有趣的文化现象,你发现了什么?

教学安排:3课时

教学过程:

一、谈话:你知道世界上有多少人种,他们有什么不同,人的肤色都相同吗?

板书课题:不同肤色的居民

二、教学达标

1、讲述:世界上的人类,根据他们的外表、物征,主要可以分为:黄色人种、白色人种、黑色人种。

2、如图:观察白种人、黑种人、黄种人

3、讨论:他们的长相……他们的头发……

提问:中国人是什么人种?(黄种人)

讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩。

4 提问:世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓球、体操项目比

较好?(引出国家和人种)

5、讨论体育成绩与人种关系。

总结:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

三、巩固练习

1、比较一下,不同的人种有什么特征?

黄色人种:皮肤黄(棕)色,眼睛棕色,头发黑而直,鼻梁中等高度,嘴唇中等,身材中等,地处非洲中部、亚洲南部;

2、白色人种:皮肤白色、浅棕色,眼睛灰色、浅蓝色,头发金黄色呈波浪状,鼻梁细高,嘴唇薄,身材较高,地处大洋洲南部、欧洲; 3、黑色人种:皮肤黑棕色,眼睛黑(棕)色,头发短、卷曲,鼻梁低而宽(扁平),嘴唇厚,身材四肢较长,地处北冰洋南岸。

皮肤中的色素细胞越多,肤色就越暗。从地理分布来看,人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。赤道地区,太阳辐射强,皮肤中色素的增加,使人免受紫外线伤害。

介于高低纬度之间的人种皮肤呈黄色。

各人种的长相区别是由于适应环境的结果,并不能说哪种肤色的人高贵,哪种肤色的人低贱,各种人之间应该是平等的。

2、世界上的人类,根据外表特征主要分()、()、()人种?一、人类按肤色分为黄、白、黑三种:其实早期是分为:黄种(北蒙古利亚人种、南蒙古利亚人种、中蒙古利亚人种、马来人种),红种(美洲印弟安人),棕种(印度、澳洲原住民)黑种、白种(高加索人种、北欧人种)、混血人种(欧亚、欧非、欧美……)

二、皮肤颜色深浅主要决定于皮肤内黑色素的含有量,黑色素含量高则肤色深,反之则浅:黑色素主要作用是吸收阳光中的紫外线.纬度越低,紫外线辐射越强.反之则然。因为三个人种原本生活的地区分属不同纬度环境,为了适应不同地区的日照辐射,人类进化成现在这个样子,这是经达漫长的演化的。白种人活生于高纬度地区,日照弱,所以皮肤不需要含太多黑色素,肤色浅。黄种人生活于中纬度地区,日照适中,皮肤黑色素含量适中,肤色适中。黑种人生活于热带地区,日照强,皮肤黑色素含量高,肤色灰黑。

四、板书设计:生活在地球村的人们

人种

黄种人

白种人平等无优劣之分

黑种人

分布

大范围集中自然环境

小范围交叉人类迁徙