队列表演（二）第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《队列表演二》教学设计教学目标:1. 结合“队列表演”的问题情境探索两位数乘两位数的乘法经历交流算法多样化的过程。2. 会进行两位数乘两位数的乘法计算,掌握竖式计算的算法、算理及书写格式,并能解决一些简单的实际问题。3. 通过交流、互相启发、互相影响让学生掌握数学的知识、思想与学习方法、充分感受教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-05-28 13:04:00

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学校：民乐县民联乡复兴小学

队列表演（二）第二课时教学设计

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关键词：队列表演（二）第二课时教学设计

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《队列表演二》教学设计

教学目标:

1. 结合“队列表演”的问题情境探索两位数乘两位数的乘法经历交流算法多样化的过程。

2. 会进行两位数乘两位数的乘法计算,掌握竖式计算的算法、算理及书写格式,并能解决一些简单的实际问题。

3. 通过交流、互相启发、互相影响让学生掌握数学的知识、思想与学习方法、充分感受教学的魅力。

教学重点:掌握竖式的计算方法。

教学难点:理解竖式的计算理论。

教学准备:教学课件。

教学过程:

一、激趣导入

1.口算练习

课前热身,教师出示口算练习题,学生抢答练习。

2.出示情景:某班有学生32人,每人买一支钢笔,每支钢笔12元,一共需要多少元?

学生用《队列表演一》所学内容解决。

二、探究新知

1.教师出示我校《队列表演》的情境图。

教师引导学生观察情境图,从中找出图中的数学信息,并根据数学信息寻找数学问题。

教师整理数学信息和数学问题。

数学信息:队列表演每行14人,共有12行。

数学问题:我校参加队列表演一共有多少人?

指名学生列式:14×12=

揭示课题,怎样用竖式计算?

2.教师出示课件,演示用竖式计算14×12=

3.教师总结两位数乘以两位数的计算方法:先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一位上的数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的乘数去乘第一个乘数每一位上的数,得数的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积加起来。

4.课堂练习,指名学生板演,集体订正。

课件出示练习题。

三、拓展延伸

1.课件播放动画,让孩子们了解外国小朋友是怎样计算乘法的。

2.课件出示课本35页“练一练”1.2.3.4题。师生共同完成课件中出示的练习题。

四、课堂小结

1.教师进一步总结两位数乘两位数的计算方法。

2.让学生谈谈本堂课的收获。

五、布置作业

1.你知道古人是怎么计算乘法的吗?

2.完成“练一练”第5题。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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