平行四边形课堂实录及点评

《平行四边形》教案

吉林市船营区第十一小学张艳

教学目标

1、使学生初步认识平行四边形,了解平行四边形的特点。

2、通过学生手动、脑想、眼看,使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识,发展空间观念。

教学重难点

教学重点:探究平行四边形的特点。

教学难点:让学生动手画、剪平行四边形。

教学过程

一、复习旧知:

1、我们已经学过一些几何图形,观察一下这些图形有什么共同特点? 在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出:由四条线段围成的图形是四边形.

教师提问:我们学过哪些四边形呢?(学生举例:长方形,正方形.)

2、长方形,正方形有什么特点?指生回答。出示课件

3、出示带有平行四边形的实物图片。

师:它们是正方形吗?是长方形吗?(学生回答后,教师接着问。

师:它们有几条边?几个角?它们叫什么图形呢?

再出示图片,让学生观察图片,讨论思考,看他的边有什么特点,角有什么特点。

学生回答后教师说明:这样的图形叫平行四边形。板书课题:平行四

边形

二、探索交流,解决问题

(一) 动手操作,了解平行四边形的特点

1、学生利用小棒有选择的搭平行四边形。

你是怎么搭的?谁来说说你搭的平行四边形?

生1:我选择了四根一样长的小棒,搭好之后这么一移就可以了。

生2:我选择了两根长一点,和两根短一点的小棒也搭成了一个平行四边形。

生3:我也是选择了两长、两短的小棒,但搭起来的和他不一样。

2、利用自己刚搭成的平行四边形,动手玩一玩,从中感知平行四边形的易变性,并能联想到其特性在日常生活中的运用。最后拉动三角形模型与之对比,加深对平行四边形易变性的认识。

3、学生用自己的语言概括、小结平行四边形的特点

长方形和正方形是特殊的平行四边形,长方形和正方形四个角都是直角,而平行四边形的角不一定是直角。

(二) 合作交流,探索平行四边形的特点

1 、完成练习九第1题,学生根据自己对平行四边形的认识进行判断,并举例说明在那些地方见到过平行四边形?

2、小组合作完成练习九第四题:引导学生讨论长方形、正方形与平行四边形的联系和区别。

课外延伸:伸缩门是利用了什么特性制作的?

三、巩固应用,内化提高

1、在方格纸上画出一个平行四边形。

2、完成练习九第三题。

下面图形中哪些是平行四边形?把它涂上颜色

3、下面的图形是平行四边形吗?怎样改才能成为平行四边形?

4、判断:

(1).四边形是由四条线段围成的图形.( )

(2).正方形和平行四边形的四条边都相等.( )

(3).平行四边形容易变形.( )

(4).三角形容易变形 .( )

(5).平行四边形的四个角不一定是直角.( )

5、动动手:按下面的方法剪一个平行四边形。

6、拓展练习:

数一数下图中有( )个平行四边形.

四、回顾整理,反思提升

通过今天的学习,你有哪些收获?