Lesson 5教学设计一等奖

人教精通版三年级下册Unit 1《Let’s go to school》

Lesson 5教学设计

教学目标:

1.能听懂、会说: ---What's on the desk? ---A Chinese book. ---What's on the chair? ---An English book. 并能在实际生活中运用。

2.能听说认读单词 desk 和 chair。

听懂指示语,并按照指令做出相应的动作。

3..通过对话教学和活动,培养学生从小热爱科学的意识。

教学重难点:重点:能听懂,会说:“What's on the …? A Chinese book.”句型和单词 desk 和 chair。

难点:在实际生活中运用“What's on the …?”句型。

教学用具:教学卡片、录音机。

四.教学过程:

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)请大家一起演唱歌曲:Let’s go to school,活跃课堂气氛。

2)师生相互问好。

3)出示图片,复习单词。

4)教师指着书包对大家说:what’s this?。学生回答:bag然后一边指着桌子,—边说:what’s this?,很直接的切入到今天的单词认识中来。

2.新课导入(Presentation)

1).教师出示一个桌子的单词卡片,学习本课新词desk,请学生们跟读模仿。用同样方法出示椅子的单词卡片,学习新词.

2).学习单词采用多种形式,如小组读,分组读,大小声等

3.)教师出示一个书包对大家说:I have a new bag。Guess ,what’s in my bag?然后从里面—边取东西,—边说:Gurss ,what’s in my bag?.等句子。这样几个句子以后,换着问,guess,what‘this on the desk?是什么意思呢?’很直接的切入到今天的句子学习。

4).教师出示一个句子的卡片,学习本课新句what‘this on the desk?,请学生们跟读模仿。用同样方法出示what‘this on the chair?的卡片,学习新句子.

5).学习句子采用多种形式,如小组读,分组读,大小声等。

6),出示机器人的图片引入今天的德育目标,热爱科学。并且切入到今天的课文内容。机器人和孩子们的对话。

7).播放本课录音,让学生边看图边听录音。再次播放录音,并要求学生模仿录音跟着说。每放一句,要暂停一下,给学生留出时间模仿,教师引导学生一边模仿,一边猜测句子的意思。模仿几遍之后,再找几个接受快的学生单独模仿。8).请大家跟读模仿,了解全篇对话,并仿照实例进行对话表演。

3.趣味操练.(Practice)

1)将全班分成若干组,每组都进行对话表演。

2)教师和学生一起做游戏,说指令做动作的游戏。

4.补充活动(Additional activities)

1)看图,let;’s chant.

5.summary

Words : desk chair

Sentences: what‘this on the desk?

what‘this on the chair?

Homework:

1.模仿Just talk语音、语调朗读对话,并编写新的对话。

2.学会唱Let’s chant部分的歌曲,并唱给爸爸妈妈听。

板书设计:

Unit 1《Let’s go to school》

Lesson 5

desk chair

what‘this on the desk?

what‘this on the chair?