Lesson 5 Where?教学设计和教学实录

Lesson 5 Where?

英语·三年级下册

教学背景分析

1.教学内容分析

本课是冀教版小学英语三年级下册第一单元第五课。在本课学生学习介词in,on,under 和名词box。能运用介词词组in the box,on the box,under the box 和句型Where is...? It’s ...来表达“在哪儿”。鼓励学生使用所学内容回答问题,并在此基础上表演对话, 充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。

2.学习者分析

三年级的学生,思维活跃,以形象思维为主,有效注意时间较短。对英语学习有着浓厚的兴趣。他们愿意和同学交流,乐于表达自己,希望得到鼓励。在组织课堂教学时,我采取多种教学方式,力求调动学生的积极性,使学生快乐学习。

教学目标

1.知识与技能目标

(1)

(2) 学生能听懂、会说、认读并书写介词:in,on,under 以及名词box 学生能运用下列句型表述方位:Where is...? It’s ...

2.情感与态度目标

(1)培养学生学习英语的兴趣,对日常生活中的事物能用英语思维进行思考。

(2)通过小组合作,培养学生的参与意识和协作精神。

3.学习策略目标

(1)学生能够进行小组合作练习,共同完成学习任务和小组表演,锻炼学生的交际能力。

(2)通过玩具创设情境,观看教学光盘等活动让学生注意听音和模仿。

(3)通过对第四部分Letters and sounds 的跟读与拓展,让学生初步感知语音规律。

教学准备

教材及配套光盘、课件、头饰、玩具、图片等。

教学方法

歌曲、游戏教学法,TPR 全身反应法,情景交际法等。

教学过程

StepⅠ Class Opening (4 minutes)

1.Greeting (2 minutes)

T: Hello, boys and girls. Look, I have a new friend. Its name is Kitty.

Kitty: Hello, everyone!

Ss: Hello, Kitty!

Kitty: I’m a cat. Miss Chang is my friend. Where are your friends? Ss:

Here. (学生拿出玩具)

T: What are they?

Ss: It’s a...

T: Wow, there are many animals. We’re good friends. Let’s go to the farm, OK? Ss: OK, let’s go!

(设计意图:用动物玩具创设情境,激发学生的兴趣。学生介绍他们的动物朋友也是对本单元单词的复习。)

2.Sing a song: Bingo. (2 minutes)

(设计意图:轻快的旋律,边唱歌曲边做动作,使学生很快进入愉快的英语学习氛围中。)

StepⅡ New Concepts (26 minutes)

1.Key words and phrases

T: (拿盒子) Look! This is a box. (出示字母卡,拼读b-o-x 渗透自然拼读法。) (拿猫放盒子里) Look at Kitty. Where is it?

Ss: It’s in the box.(引出单词并教授。)

(贴图并板书)on the box 拍手Chant “on, on, on the box /on the desk”

(贴图并板书)in the box 拍手Chant “in, in, in the box / in the book”

(贴图并板书)under the box 拍手Chant “under, under, under the b ox /under the desk”

2.Key sentences

(指其中一幅图)Look at the picture. Where is the cat?

Ss: It’s...(板书句子)Where is the cat? It’s...

并以Chant 的形式读一遍板书上的句子。

(设计意图:用实物盒子和小猫玩具引出新授单词in, on, under,联系生活实际,再用chant 的形式朗读记忆,重点知识就能轻松习得。)

3.Practice with the sentences.

(指幻灯图片)Where is the rabbit? S1: It’s...

(依次练习句型)T: You can ask next student.

(幻灯上最后一幅图上的苹果引到黑板上的苹果,然后贴图展示in/on/under) T: This is a green apple. (指黑板) There is a red apple. Where is it? It’s on the tree. (贴图)Where is the cat/dog/rabbit?

(指图)So beautiful! Look. In, on, under.

4.Practice in groups (小组内练习)

T: Now, you can practice with in, on and under.(老师举例)For example: Where is the pencil?

5.Group presentation (小组展示)

A 组:用箱子和玩具展示,组长问组员答。

B 组:用书、笔、桌子、玩具等轮流问答。

C 组:组长说,组员做,展示物品在哪儿。

(设计意图:各个小组有不同的口号,整齐有力,能够引起学生的注意力。表演后,大家一起评价,给予鼓励,建立学生自信心。)

6.看光盘,听录音第一、三部分。(第三部分先听一遍,再跟读一遍)

7.口头练习课本第三部分内容。(拿箱子和鸭子)T:

Look at the box. An animal is in it. Is it a cat? Ss: No,

it isn’t.

T: Can it swim?

Ss: Yes, it can.

T: It can say “quack, quack”. It’s a duck.

8.What’s in the box?(幻灯出示一个盒子)

T: Th ere is a box, too. Guess. What’s in the box?

学生运用所给句子来猜，老师回答 Yes 或 No。

Ss: Is it a duck / rabbit ...?

Ss: Can it swim / fly / run...?（猜到后打开盒子）

9. Guessing game

幻灯出示三个盒子，两个学生上台背对画面，猜第一个盒子里是什么动物。第二个盒子三个人猜，第三个盒子四个学生上台猜。全班同学能看到图片并 用学过的句子回答 Yes 或 No. 猜对的同学奖励相应的动物玩具。

（设计意图：教师课件出示一个盒子让学生猜，运用文中句子进行练习。最后出示三个盒子，采用游戏加竞赛的方式反复练习，既巩固复习了所学知识，又将竞争机制引入课堂，从而激发了学生的学习兴趣。）

10. Show time

三个小组上台表演

Ａ组：表演课本剧

Ｂ组：介绍小动物及 chant （奖励是唱歌）

Ｃ组：萝卜蹲游戏（奖励唱 ABC Song，边

唱边做字母操。然后引入第四部分 Letters

and sounds 的学习。）

（设计意图：学生以课本知识为基础，进行改编表演。灵活运用所学知识。最后以奖励形式的 ABC Song 引入第四部分内容的学习，衔接自然。）

11. 学习第 4 部分

(1) Listen and read part 4.

(2) What else? What words have the letter M/N/L/I?

（设计意图：跟读 Part 4,感受正确发音。让学生列举带有这些字母的其他单词， 自己归类，渗透了音标教学。）

Step Ⅲ Summary and Share (3 minutes)

T: Today, we have learned Lesson 5. (读黑板上的重点内容)

T: In unit 1, we have learned many animals. Let’s share!

（设计意图：欣赏配乐动物图片，为学生创造愉悦的学习氛围，同时复习旧知。） Step Ⅳ Activity Book (5 minutes)

Step V Class Closing (2 minutes)

板书设计

Lesson 5 Where?

Where is the cat?

on the box.

It’s in the box.

under the box.