比例尺教学设计一等奖｜教案在线预览

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比例尺教学设计一、教学目标:1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2、通过观察、操作与交流,体会比例尺实际意义,了解比例尺的含义,并且知道什么是图上距离,什么是实际距离。3、运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。4、学生在自主探索,合作交流中,逐

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2018-06-06 09:46:00

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学校：襄城县丁营乡丁营中心小学

比例尺教学设计一等奖

未知

2018-06-06 09:46:00

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关键词：比例尺教学设计一等奖

正文

比例尺教学设计

一、教学目标:

1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。

2、通过观察、操作与交流,体会比例尺实际意义,了解比例尺的含义,并且知道什么是图上距离,什么是实际距离。

3、运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。

4、学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。

二、教学重点:

1、正确理解比例尺的含义。

2、利用比例尺的知识,解决生活中的实际问题。

三、教学难点:运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学过程:

(一)激趣导入

1、教师:今天,老师老师给大家带来个有趣的游戏,喜欢吗?

请看大屏幕?(课件出示)

2、学生思考回答。

3、动手操作:(请看大屏幕)(学生自由选择一题画出来)

(1)请在练习本上画一条5厘米长的线段

(2)请在练习本上画一条10米长的线段

教师统计学生的选择情况,问不选(2)的原因

老师有一个本领不但能把10米画在练习本上,还能把全世界话在纸上,你信吗?

板书课题:比例尺

(二)自学比例尺的含义

1、出示:什么是比例尺?

2、学生找出比例尺的定义,自由读悟。

3、板书;图上距离:实际距离=比例尺

4、出示20:1 1:20

师问:这两个比例尺一样吗?

学生观察,思考

(三)比例尺的两种形式

1、(课件出示)师问:你喜欢哪种比例尺,为什么?

2、学生小组合作交流汇报。

3、师生小结:数值比例尺能看出两种量之间的倍比关系,线段比例尺能容易看出图上1厘米代表实际距离多少。

4、请把大屏幕上你不喜欢的比例尺化成你喜欢的比例尺?

5、学生自由尝试,教师指导。

6、小结数值比例尺和线段比例尺互化的方法

(四)教学例1(出示例题)学生读题

1、师问:求比例尺要知道哪些条件?

2、学生回忆比例尺的含义回答(图上距离和实际距离)

3、比例尺等于什么

4、学生尝试列式计算:2.4cm:120km=2.4:12000000=1:5000000

5、师生小结求比例尺的方法和注意事项。

课件出示:比例尺不是一把尺子,所以不带单位。

比例尺前后单位要一致。

比例尺要化成最简单的整数比。

(五)我会做

1、出示练习题,学生读题思考

小组交流。汇报

教师强调:比例尺指的是距离,不是面积。

2、完成“做一做”

同桌交流做题过程。

(六)我会说

本节课你收获了什么?

板书设计

比例尺

图上距离:实际距离=比例尺

1cm:50km

=1cm:5000000cm

=1:5000000

关于本教案的常见问题

Q：比例尺教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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