English pronunciation patterns名师课堂实录

PEP六年级下册English pronunciation patterns 教学设计

岳阳市岳阳楼区望岳小学袁源

一、学情分析

本节课的授课对象是小学六年级学生。经过三年的英语学习,学生有了简单的英语基础语音知识和听说读写的能力;同时,学生对英语学习有着较浓厚的兴趣,喜欢表达自己的观点,也具备初步的自主、合作、探究能力。

二、课标解读

在英语课程标准的二级目标中要求中对语音目标的要求是:(1)知道错误的发音会影响交际;(2)知道字母名称的读音;(3)了解简单的拼读规律;(4)了解单词有重音。(5)语音清楚,语调自然。

三、教学目标

三至六年级的教学中学生已经学习了26个字母及其发音,学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音、元音字母的发音规律及部分字母组合的发音规律。本课为语音知识的复习归纳课。教学内容是复习辅音及元音、字母组合的发音规律,重点复习及归纳元音字母及组合的发音规律,是一节单纯的语音课型。本节课的侧重点是启发学生通过仔细读单词,自己归纳总结出字母及组合的发音规律,让学生获得成功感,进而提升自主学习的能力。

1、学习能力目标:

引导学生积极思考,发散思维;积极参加小组活动,促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。

2、思维品质目标:培养学生的思维的逻辑性、敏捷性及创造性。

3、情感态度目标:进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。

四、教学重点、难点:

1、元音字母的两种发音可能,及在单词中的运用。

2、部分字母组合的发音及对比。

五、教具准备:

课件、单词卡片和磁铁。

六、教学过程:

Step1、Warming up

1、Greeting each other.

2、Watch a video and enjoy a “ Phonics ” song.

(设计意图:在热身环节选择一个有趣易懂又有新鲜感的自然拼读歌曲视频,即能导入新课堂,又能激发学生的学习兴趣。)

Step2、Leading in

1、Ask some questions about “phonics”

(1)What can you see in the “phonics” song?

(2)Can you say something about “phonics”?

(设计意图:通过问题激活学生大脑中的潜在知识,既能发散学生的思维又能引导学生将自己头脑中零碎的知识与同学分享,进而优化自己的知识结构)

2、Show a PPT to introduce the concept, form, classification of phonics.

Step3、presentation

1、play a shoot game.

(设计意图:通过游戏快速复习单个辅音字母及辅音字母组合的发音。此内容较简单,仅需花费5分钟左右的时间帮助学生回忆已学知识。)

2、PPT show a funny face and ask students “What can you see in the picture?”

(设计意图:通过一副有趣的脸部图片引出五个元音字母。)

T:I made five houses for them. Can you read these words? Are they have the same sounds? Why?

(设计意图:将五个元音字母分别按开闭音节的发音举例,引导学生发现和区别。进而引出元音字母在开闭音节中的不同发音。)

3、PPT illustrates the open vowels and closed vowels,including their forms and pronunciations.

(设计意图:将上一张PPT出现的语音现象进行归纳总结,包括开闭元音的组成形式及发音,引发学生思考,并将知识引进理论层面,让学生感知一些语音知识为后面的学习做铺垫。)

Step4、consolidation

1、ask students to practice the words about closed and open vowels in the PPT. Each vowel has a tongue twister that can help students practice the vowels.

(设计意图:利用PPT呈现符合开闭元音发音规律的生词及含有该类规律的绕口令,引导学生根据已掌握的规律自由拼读单词,达到见词能读的教学目标。通过一个轻松的“英语三字经”绕口令,让学生们既操练了知识又增加了学习的乐趣。) 2、Play a game: Listen, judge and write.

(设计意图:通过听音游戏,提高学生的快速反应能力和对语音的敏感度,达到听音辩词,听音默词的教学目标。)

Step4、Group work and show time

Group work: Students take out the word cards and share them in groups. Read and spell the words together in groups.

(设计意图:小组活动环节将老师课中奖励的单词卡拿出和组员共同完成单词拼读,既培养了学生的合作能力,又鼓励了学生间的知识共享。)

Step5、Emotional education

Phonics are very important. Phonics help us to spell, to read, to write…

Please enjoy learning Phonics!

Step5、Homework

找一找含有元音字母开闭音节发音规律的单词,并拼读。