求一个小数的近似数ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

求一个小数的近似数教学设计教学内容教材52页例1和做一做教学目的知识与技能:让学生能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。过程与方法:通过探索“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。情感态度价值观:培养学生类推能力,增进学生对数学理解和应用数学的信心。

资料类型：教学教案文档

所属课文：求一个小数的近似数

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2018-04-26 08:51:00

来源学校

学校：兴仁县鲁础营回族乡民族小学

求一个小数的近似数ppt配套的板书设计及意图

未知

2018-04-26 08:51:00

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关键词：求一个小数的近似数ppt配套的板书设计及意图

正文

求一个小数的近似数教学设计

教学内容

教材52页例1和做一做

教学目的

知识与技能:让学生能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。

过程与方法:通过探索“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。

情感态度价值观:培养学生类推能力,增进学生对数学理解和应用数学的信心。

教学重难点

重点:能正确的求一个小数的近似数。

难点:怎样准确的求一个小数的近似数

教学方法

自主探索和讲授

教学过程

一、复习导入

把下面各数省略“万”位后面的尾数,求出它们的近似数。(课件出示)

986534 58741 31200

50047 398010 14870

2.导入新课。

我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时,往往没有必要说出它的准确数,只要说出它的近似数就可以了。那么如何求一个小数的近似数呢?今天我们就来学习这一内容。

板书课题:求一个小数的近似数

二、探究新知

1.课件出示教材例1情境图。

从图中你获得了哪些数学信息? (豆豆的身高是0.984 m) 2.探究求近似数的方法。

(1)豆豆的身高是0.984 m。说明已经精确到了毫米,平常不需要说得这么精确,那我们一般怎么描述豆豆的身高呢?

组织学生讨论交流,然后指名汇报。学生的回答可能有两种情况:①豆豆的身高约是0.98 m;②豆豆的身高约是1 m

(2)你是怎样得出豆豆身高的近似数的?

我用“四舍五入”法把0.984保留两位小数。因为在生活中,表示身高的米数通常是两位小数,也就是精确到厘米。把0.984保留两位小数就要看千分位上的数,千分位上的数不满5,舍去,求得近似数是0.98。

我用“四舍五入”法把0.984保留整数。保留整数就要看十分位上的数,十分位上的数是9,满5,向前一位进1,求得近似数是1。

小结:求一个小数的近似数与求一个整数的近似数相同,也是根据“四舍五入”法保留一定的位数。

教师板书:0.984≈0.98

↑

小于5,舍去

(3)如果要保留一位小数,应该怎么做呢?(组织学生小组内讨论、交流,然后汇报:0.984保留一位小数就要看百分位上的数,百分位上的数是8,满5,向十分位进1。十分位上本来是9,进1后满10,向个位进1,求得近似数是1.0)

教师板书:0.984≈1.0

↑

大于5,向前一位进1

讨论。 (1)0.984保留一位小数约是1.0,1.0和1大小相等,小数末尾的0能去掉吗?为什么?(取近似数时,在保留的小数位数里,小数末尾是0的,要保留,不能去掉)

(2)求得的近似数1.0和1相比较,哪一个更精确一些?为什么?

小结:求一个小数的近似数,首先要明确保留几位小数,再确定将哪一位上的数“四舍五入”。如果保留整数,要看十分位上的数是几;如果保留一位小数,要看百分位上的数是几;如果保留两位小数,要看千分位上的数是几…… 注意:在表示近似数的时候,小数末尾的0不能去掉。

练习:课件出示

求下面小数的近似数

(1) 0.256 12.006 1.0987(保留两位小数)

(2)3.72 0.58 9.0548(保留一位小数)作业

教材54页第1、2题

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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