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27、卖木雕的少年

教学目标:

1.认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

2.正确流利有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情。

3.读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”。

教学重难点:

1.识字写字,正确读写词语。

2.读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。

3、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。

教学方法:自主探究,读中体会。

教学准备:

CAI课件,学生预习并查阅相关资料。

教学时间:两课时

教学过程:

第二课时

一、回顾导入

昨天我们以学习了《卖木雕的少年》这篇课文,不知道大家对课文的词语掌握的怎么样(出示词语),陈老师来检查一下大家。

1、读读词语

名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨(大瀑布)

琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生(木雕)

仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次(人物)

2、运用词语

请你选其中的一个或几个词语,夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或那里的木雕。

(将文中词语内化成自己的语言练习表达,加深对词语的理解,训练组织语言的能力,让学生积累好的语言,促其语言的内化。)二、分析课文

1、昨天我们已经学习了这篇课文,感受一下大瀑布的美,课文主要讲述了一个什么故事?

2、在学习课文之前,老师想问大家一个问题,因为我们读过不少关于朋友的故事,那么你们认为朋友之间应该是什么样的感情呢?(真诚、友善、互助…..)

这说明朋友之间应该有着深厚的——友谊作为支撑。看了课文之后,你觉得文中谁与谁是朋友呢?(作者与少年)

3、但是“我”作为一个游客,怎么会与一个非洲的卖木雕的少年会成为朋友的呢?让我们一起来朗读课文。

阅读课文,提出要求:边读边用~~~~勾画出描写少年言行的

句子,想像他当时是怎么想的。

4、全班交流,你找到了那一句,读了之后有什么样的感想?

5、当少年与我第一次的对话你找到了吗?

6、研读第一次对话

课件出示对话:那少年走到我跟前,诚恳地说:“夫人,您买一个吧!”“啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦次。“您是中国人吧?”那少年望着我,猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

(1)自由读读他们之间的对话,注意读出语气。

(2)谁想站起来读读少年的话?(诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试一试。)

(3)我看着这么精美的艺术品,当少年诚恳地问我要不要的时候我却变得语无伦次了,要弄懂这句话,首先来理解一下语无伦次是什么意思, (讲话讲得很乱,没有条理层次)

因为语讲话讲得没有层次,话说不下去了,用一个省略号表示,作者的内心怎么了呢?学生(她的内心十分的矛盾或……)猜想一下是什么原因使作者矛盾呢?(这个木雕很精美,但是自己的行李已经很多了,或看到少年这么诚恳,不想伤害小男孩,或……)

那如果是你能不能有条理的说一说呢?

(4)分角色朗读。(让我们带着小男孩的诚恳,我的矛盾的心情来读一读他俩之间的对话。谁想当一下黑人少年,“我”的话谁想读。看看你们最后能不能流露出遗憾的神情。)

(5)他为什么感到遗憾,明白了吗?说一说遗憾的意思。学生(1、她不买这个木雕。2、可能价钱太贵了)大家都理解的不错。但是陈老师发现与大家不一样。

如果把“您是中国人吧?”那少年望着我,猜测道。我点了点头。这句话去掉我们来读一读。好像句子也是通顺的,也没有关系嘛。学生(有关系的)教师(为什么啊?)学生(因为告诉我们她是中国人。)教师(怎么中国人不买木雕会让他遗憾了这是为什么呢?这个木雕代表什么啊?)学生(当地风景的象征,或象征着非洲人民的友情。)教师(那为什么这个小男孩会遗憾真正的原因是什么呢呢?)学生(因为中国人不买他的商品)师(为什么中国人不买他商品会让她遗憾呢?)生(因为中国人他们的朋友)

(6)你是怎么知道的“中国人与我们是朋友呢?”到课文中找一找。(学生找到后),这里也有他俩的对话,让我们一起来读一读吧6、研读第二次对话

“这个小,可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里……“太好了!”我高兴地喊起来,掏出钱包就要付钱。少年连连摆手,用不太标准的中国话说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。”……他笑了,露出两排洁白的牙齿。

(1)指导朗读:不知道大家发现没有我说的话都有提示语,你看,“高兴地喊”、“感动极了”,这些话容易读出语气;而少年的话该读出什么语气呢?(友好,诚恳......)(自由读对话,琢磨少年说话的语气)

(2)文中从哪些地方中看出来小男孩的把我当作了朋友呢?(“这个小,可以带上飞机。”“不,不要钱。)

(3)小男孩把中国人民当作他们的朋友。这时的作者也忽有所悟,明白了,她说道:“我们是朋友!“我感动极了,连声说:“我们是朋友!”学生齐读。这里的朋友仅仅是一个送给他人礼物的朋友吗?还有更深的意义,这就是中国人民与非洲人们的深厚友谊,这友谊由来已久。(出示资料:周总理曾三次赴非,访问非洲十国;中国派出了100多个医疗队支援非洲;特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆,西至赞比亚的新卡比里姆博希,是把坦、赞两国连结在一起的一条主要交通干线,全长1860公里,全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路,中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币,发运各种设备材料100万吨,工程浩大,技术复杂,条件恶劣,有60几个中国人为之献出了宝贵的生命。)所以很久以前我国人民与非洲人就已建立了深厚的友谊。

(4)全班带着这种友谊来读一读课文。

(5)读着读着,你明白了吗,最后,黑人少年为什么笑了?

三、课外延伸

当我回国以后,把这个故事说给身边的小朋友们听,小朋友们对这个黑人小孩表现出的精神品质赞叹不已,你也是其中的一员,你听了之后,有些想法想告诉黑人小孩,自己动手写一写。

1、写草稿

2、全班交流。

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27、卖木雕的少年

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放弃木雕对中国人民的友谊赠送木雕