Class 1 Textbook p.28公开课参赛课教案名师教学设计1

张曼

Unit 4-1 It’s Red

教学要求:

1.学生可以正确认读单词red, blue, green, yellow, white, black,并理解其意义;

2.学生可以用What color is it?对颜色进行提问,并用It’s yellow. 作回答;学生可以用What’s it? 对物品进行提问,并用It’s a yellow hat. 加入颜色进行回答。

3.学生可以用正确的语音语调朗读课文;

4.学生可以了解三原色,并感受颜色在生活中的作用;

教学重点和难点:

red发音;What color is it? 和What’s it? 回答易相混。

教学用具:

PPT,词卡,不同颜色的签字笔和尺子

教学过程:

Step1:Warm-up & Lead-in

T: Let’s listen a song, you can try to sing with it.

What color is it?

T: What color is it? (老师出示颜色卡,由学生作答)

SS:It’s … .

T: I have some cards, let’s see what are they?

张曼

rr, rrr, red, red (老师出示单词卡片,学生跟读)

…

T: Now, let’s try to match the words with the right colors.

(学生将词卡与颜色卡匹配,同时其他学生问What color is it?, 上前的同学必须用It’s … . 进行回答)

T: Good job. Now look in this box, guess, what’s in it?

(老师将从盒子里拿出物品,引学生用It’s a red pen. 进行回答) Step 2: Presentation

1.Part 1

T: Jack and Xiaolan are going to have a party. There is also a box, let’s see what’s going to happen?

Listen and answer

(学生听第一段录音,然后回答以下两个问题,学生可以整体感知对话内容

What’s in the box?

What color is the hat?)

Listen and complete

T: Now, Let’s listen again, and then complete.

Xiaolan:

Jack: What’s it?

Xiaolan: and …

Jack:

Xiaolan: It’s . It’s a

张曼

(学生细听录音,补充对话,课文分句理解)

Activity:Look in the box

(老师问学生What’s in the box? 然后请学生会盒子里取出一样物品并回答,作答结束后,这位学生拿着盒子请其他学生取物品并回答) Role play:学生再听一遍录音,然后一分钟合作完成对话,并请几组上前表演;

2.Part 2

T: Jack and Xiaolan has found a hat in the box, what’s else in the box, let’s find out.

Listen and answer

(学生听第二段录音,然后回答以下两个问题,学生可以整体感知对话内容,

What color is the nose?

What color are the eyes? )

Listen and complete

Xiaolan: Oh, it’s a

Jack:

Xiaolan:

Jack: Haha.

张曼

(学生再听一遍录音,分句理解并跟读)

Activity:Put it on.

(无需汉语解释而以动画效果说明put …on的含义,同时区分开put it on 和put them on)

Role play:学生再听一遍录音,然后一分钟合作完成对话,并请几组上前表演;

3.Practice

Listen and match (课文中P31练习题,可以考察学生对颜色掌握的程度)

4.Free talk

Colors in our life (生活中救护车,消防车,以及医生,消防员和交通灯的颜色,不同行业不同颜色,颜色也有自己的功能,黑白照片和彩色照片的对比可以让学生感受颜色的魅力)

5.Extension

T: Let’s watch a vedio , it’s a story about colors.

(观看结束后,问What’s it? 用英语回答出四个动物,同时请学生回忆这四种颜色都分别来自那些颜色的合成,最后请学生猜测三原色是那三种)

Game: 学生猜测两种颜色会合成那种颜色。

6.Homework

背诵前两段;

张曼

向同学提问三种物品的颜色,并绘制表格。

教学反思:

整体来说学生能掌握七种颜色的发音和读法,基本能灵活运用What color is it? 和What’s it? 用来提问物品的颜色,了解了颜色在生活中的运用及三原色是哪几种颜色。但还有一些地方需要提升:首先是red 的发音,个别学生发音仍有问题;同时也有技术操作需要练习的地方,问题还没有回答时答案已经出现了,还有片头歌曲的投影未打开,导致后期重新录制了一次。