7　手术台就是阵地第二课时教案

手术台就是阵地教学设计

宁陵县柳河镇中心小学冯复霞

教学要求:

1.了解白求恩在战斗形势紧张、危急的时刻,坚守岗位的动人事迹。

2.体会白求恩不顾个人安危、坚守岗位的国际主义精神。

教学过程:

一、直接导入:

同学们,今天我们来学习手术台就是阵地

二、学习第二节。

1.默读第二小节,找出描写战斗场面的语句,想想应该怎么读?

2.个别读,齐读。

3.师:又是黑烟滚滚,又是弹片纷飞的,当时的情况怎么样?(板书:危险。)

4.如果你当时就处于这么危险的情况下,你会感到怎么样?(紧张……)

5.可是白求恩大夫的表现却怎么样?(板书:镇定。)

6.从哪些词句上可以看出他的镇定?找出来同桌相互读一读。

7.师:为什么这里要说白求恩把弹片“扔”在盘子里(做一个扔粉笔的动作),而不用“放”?如果“放”应该是个什么动作?(请学生做“放”的动作。) (为了节约时间抢救病人。)

想想还表达了白求恩大夫的什么感情?(对敌人的憎恨。)

8.齐读第二小节。

三、学习第三小节。

1.战斗紧张地继续着,这时,师卫生部长匆匆赶来。(播放部长与白求恩对话的录音。)

2.在刚才的对话中,你印象最深刻的是哪一句话?

3.自由读第三小节,用横线划出师卫生部长与白求恩的对话。

4.出示第一次对话内容。(“匆匆”和“沉思”加点。)

5.四人小组形式练习读,个别读,知道注意提示语中的“匆匆”和“沉思”。(白求恩为什么说自己不是客人?)(出示)

6.小小组讨论、交流。

A.师:“手术台”和“阵地”是一回事吗?(不是。)

那为什么说“手术台就是阵地”?这里的阵地其实就是指什么?(岗位。)现在谁来说说白求恩为什么不肯离开手术台?(板书:坚守岗位。)

小结:也就是说,白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要,他要像战士坚守阵地一样坚守自己的岗位--手术台,所以说--(齐:手术台就是阵地。) B.白求恩说自己不是客人,那么他到底是不是我们的客人?(让学生各抒己见,说理由。)

既然不是客人,那他把自己看成什么人?(自己人、一家人。)

对,他跟谁是一家人?(八路军、中国人民。)

所以他把中国人民的解放事业看成是--(齐:自己的事业。)

谁再来说说白求恩到底是不是我们的客人?

(白求恩是加拿大人,来帮助中国的抗日战争,当然是我们的客人。可是他不把自己当作客人,而是把自己当作一名普通的八路军战士,把中国人民的解放事业看成是自己的事业,所以他说自己不是客人。)

师:白求恩是加拿大共产党员,不远万里来帮助中国的抗日战争,把中国人民的解放事业看成是自己的事业,这是一种什么精神?(板书:国际主义精神。)

7.分角色朗读。

8.白求恩不肯离开阵地,但卫生部长为什么一定要让白求恩离开呢?找到句子读一读。(重音:不断……不断……)

9.从这里你可以看出当时情况怎么样?(板书:十分危险。)

10.在这么危险的情况下,白求恩大夫又是怎么做的?(板书:继续。)

11.齐读第三小节。

四、学习第四小节。

1.小结:在刚才的两小节学习中,我们都找出了表示情况怎么样和白求恩怎么做的两句句子。这小节中同样有这么两句句子,请同学们默读后,用笔划出。2.谁来读读表示情况的句子?(个别读)现在的情况怎么样了?(板书:万分危险。)

3.可白求恩呢?(个别读,板书:仍然)

4.情况越来越危险,而白求恩却仍然坚守自己的岗位,我们也可以看出他对待工作怎么样?(板书:认真负责。)

五、总结。

就是因为他这种崇高的国际主义精神和认真负责的工作态度,齐会到最后结果怎么样?(胜利了。)让我们再一次怀着崇敬的心情,来读读白求恩大夫是怎么在危险的情况下做手术的感人事迹吧。

板书设计:

5、手术台就是阵地

战斗打响------战斗激烈----战斗胜利

危险镇定续

十分危险

继

仍然

认真负责做手术

国际主义精神

万分危险