我的发现•日积月累特级教师教学实录

《歇后语》教学设计

安徽省宿州市灵璧县杨疃镇李庙小学蒋回香

学习目标:

1、通过学习,使学生懂得歇后语的特点和它的几种构成方式,积累并能记住更多的歇后语。

2、培养学生运用歇后语进行说话的能力,体会运用歇后语的妙处。

3、通过学习,激发学生学习歇后语的兴趣。

教学重难点:

积累歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

教师准备:自制多媒体课件,收集歇后语。

学生准备:收集健康有益的歇后语,将常用的歇后语整理出来。

教学过程:

一、导入

1、师出示三幅图片,让学生猜猜分别是什么歇后语。

2、找学生回答。

3、师相机出示幻灯片:

八仙过海——各显神通

孙悟空大闹天宫——慌了神

姜太公钓鱼——愿者上钩

二、什么是歇后语

师小结:歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成,前半截是形象的比喻,像谜面,后半截是解释、说明,像谜底,十分自然贴切。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以称它为歇后语。

三、探索体会歇后语的特点

1、学生自由读歇后语,说说你的发现。

出示幻灯片:

八仙过海——各显神通孙悟空大闹天宫——慌了神

韩信点兵——多多益善张飞穿针——粗中有细

包公断案——铁面无私姜太公钓鱼——愿者上钩

2、学生讨论交流歇后语的特点。

教师总结:歇后语具有鲜明的民族特色,浓郁的生活气息。幽默风趣,耐人寻味,为广大人民所喜闻乐见。

3、给歇后语找朋友。(出示几个歇后语,让学生说出后半句。)十五个吊桶打水——七上八下虎口拔牙——胆子大

猴子捞月亮——空忙一场竹篮打水——一场空

山中无老虎——猴子称大王

4、学生汇报收集的歇后语,并用歇后语说句话。

师: 我们祖国的语言博大精深,我们来共同体会歇后语中蕴含的魅力,用你们积累的歇后语说句话吧。

(1)、学生自读歇后语,老师引导怎么用。

如:随着科技的不断发展,我们的生活真是“芝麻开花——节节高”

(2)、学生联系生活经验,用上歇后语说话。

如:有一次,我在家偷看电视,正看得起劲,妈妈回来了,我可真是“孙悟空大闹天宫——慌了神”。

再找几个学生说,让学生在运用的过程中体会歇后语的妙处。

师评价学生,用上歇后语:一连三座庙——妙妙妙(庙)。

四、歇后语的分类

(一)歇后语有四种构成方式:谐音类、喻事类、喻物类、故事类。

第一,谐音类。如:

空棺材出葬——目(木)中无人

小葱拌豆腐——一清(青)二白

这类歇后语,是利用同音字或近音字,在理解的时候,往往要转几个弯,才能领悟它的意思,因而也更有趣味。

第二,喻事类。如:

弄堂里搬木头——直来直去

冷水发面——没多大长劲

这类歇后语,是用实在的或想象的事情作比方。如果对打比方事情的特点有所了解,也自然能领悟后半截的"谜底"。

学生读记这些歇后语。

第三,喻物类。如:

秋后的蚂蚁——蹦达不了几天

棋盘里的卒子——只能进不能退

这类歇后语,则是用某种或某些东西作比方。了解这些东西,也就能领悟它的意思了。

第四,故事类。如:

楚霸王举鼎——力大无穷

曹操吃鸡肋——食之无味,弃之可惜

这类歇后语,一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。这两个歇后语只要知道项羽和曹操故事的,一般都能理解。

(二)看图猜歇后语。

出示图画,即歇前部分,让学生猜歇后语的后半部

分,并说出属于哪一类。

猫哭耗子——假慈悲门缝里瞧人——把人看扁了小葱拌豆腐——一清(青)二白掩耳盗铃——自欺欺人五、使用歇后语的好处

师:刚才大家了解了什么是歇后语,知道了歇后语的特点及分类。那么使用歇后语有哪些好处呢?师出示课件,学生自由读。

六、使用歇后语时应该注意的问题

师:既然使用歇后语有那么多好处,是不是就可以随便使用歇后语了呢?当然不是。师出示课件,学生齐读。

师:下面就请大家听听这二位使用歇后语时闹出的笑话。播放相声:“俏皮话”。

七、总结

师:听了用歇后语表演的相声,我们感受到了滥用歇后语闹出的笑话,也给我们带来了快乐。我们在这欢乐之余,把生活中好的歇后语积累起来,在以后的学习和生活中进行恰当的运用。

本节课孩子们的表现真是:狗撵鸭子——呱呱叫。