Unit 1 Do you want some rice?教案及板书设计

Do you want some rice?

《新标准英语》Book3 Module 5Unit1 Do you want some rice?

一、教材分析:

(一)教材的地位和作用本课是《新标准英语》第三册第五模块第一单元。学习want、some、fast food、nice、chopsticks等单词及句型:Do you want some„?Yes,I please./No,thank you.学生可运用熟悉的食物单词,通过Do you want some„?Yes,I please./No,thank you.句型进行交流,使学生在情景中掌握教学内容,培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。

(二)教学目标:

1、知识目标:

(1)学习单词:want、some、fast food、nice、chopsticks、difficult.

(2)能熟练运用所学句型Do you want some ? Yes, please. / No, thank you.

2、能力目标:围绕本课主题:Do you want some„?通过丰富的课堂活动,把所学的语言知识与学生的生活实际结合起来,进行英语口语的综合训练,培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。

3、情感目标:根据学生的实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的学习兴趣,使他们会用“Do you want some...?”来询问关于需求的话题,并能进行正确回答。

(三)教学重难点分析

教学重点:

1、学习单词want、some、fast food、nice、chopsticks、difficult.

2、能熟练运用所学句型Do you want some ? Yes, please. / No, thank you.

教学难点:掌握单词chopsticks的发音。

二、教学对象分析

学情分析:四年级的学生活跃、好动,有一定的语言基础,彼此间喜欢交流。因此,创设适当的情景,让师生、生生之间充分的交流能激发学生的兴趣,从而提高学生的积极性。

相应对策:通过贴近学生生活的话题,调动学生的学习积极性,引导他们主动的投入到课堂教学活动中来,创造轻松愉快的学习氛围,更好的培养学生的英语学习兴趣。

三、教学方法:

1、运用情景教学法、自然交际法等多种教学法结合,营造良好的语言交流的氛围,让学生在自然的语言交流中习得和学得语言。

2、根据四年级学生的心理特点,采用对话、儿歌、游戏、调查访问等活动,引导学生积极参与课堂活动,让学生更好的理解和运用所学知识。

四、教学过程及设计说明:

Step1 Greeting(交流) 1、Greetings.

2、practice in pairs. 3、比赛背课文。

Step 2: Revision and presentation(复习与呈现)

1.T:I have a lots of food. Guess, what’s this? 通过教师出示图片与学生交流引出并操练句子:Do you want some ? 教读单词want、some.

2.请学生造句,师答,引出单词fast food. S1:Do you want some ?

T:No, thank you. I don’t like , I’m Chinese ,I like Chinese fast food.

3. 出示快速面,打开,做出闻一闻面的动作,T:I like noodles, Mm, it’s very nice.引出单词nice,教读、造句。

4、T:Do you want to eat noodles? I have chopsticks.教读。 5、请一学生上台试夹面条引出单

词difficult.

设计意图:从旧知引入到新知。与学生交流:Do you want some...?在自然的语言交流中既温习了旧知有整体呈现了本课Do you want some„?的知识点,从而让学生学得和习得语言。) Step3 Practice(练习巩固)1、教师引导学生用Do you want some„?提问,扩展学生的思维。形式:T ask Ss,Ss ask S1,S1 ask S2等多种形式操练。2、将本课的重点句型和单词编成小韵文,配上节奏感强的音乐,让学生在愉快的氛围中,进一步巩固及强化对新学知识的记忆。Chant:Fast food ,fast food, Do you want some fast food?Yes,yes,yes, yes , please. Rice, rice, Do you want some rice? No, no, no ,no, thank you. (设计意图:采用形式多样的练习形式,有助于学生更好地理解和掌握所学的知识。)Step4 Presentation(课文呈现)1. 简单介绍中西方饮食的差异。2. T:Today, Daming and Amy go to the park, what do they see? Have they got chopsticks in England? Have they got fast food in England? Let’s listen. 3.播放教学光盘,听音跟读。4.回答问题。(设计意图:让学生带着问题有针对性的去听录音,培养了学生的听力能力和思考、分析课文的能力。回答问题,使全体学生再次认真阅读课文并整理相关信息。)Sept5 Expand with extension(拓展与外延)教师出示三幅图片(快餐店、KFC、麦当劳)以及以下对话,让学生自己选择图片进行情景对话练习。A: What time is it ,please? B: It’s .

A: Oh, I’m hungry. Let’s go to.

B: Ok, Let’s go.

A: Do you want some ? B: Yes, please. / No, thank you.

(设计意图:通过此项活动,把学生从课本带到了实际生活中,让学生在任务中巩固和运用语言,形成和发展口语交际能力)

Step6 Homework(运用任务)

1、完成调查访问表,和自己的家人朋友交流。(√--Yes, please) (×-- No, thank you.) food person

Chinese fast food noodles rice milk mother father grandpa grandma

2、上网查询,了解一下饮食文化。

(设计意图:让学生进一步的深化巩固课堂上所学知识,使学生懂得在真实的语境中如何运用英语进行交际,同时让学生学会用网络查询更多对学习有帮助的信息,扩展知识面。)板书设计:

Module 5 Food

Unit 1 Do you want some rice?

Do you want some rice? Yes, please. No, thank you.