C教学实录

Unit4Then and now C story time ----教学设计

一．教学内容：

人教版pep六年级下册Unit4Then and now C story time 教学对象：六年级

•

教学项目：词语1.Cavemen •

2.There be •

3.House robots •

4.Wash the dishes •

5.Many等于a lot of •

6.More and more •

7.Should •

8.Will be •

9.How beautiful the world was！ •

10.Don’t worry！ •

11.Help •

12.On the earth •

13.Whales •

14.Already •

15.Live in

•

16.Change •

17.Humans •

18.Have a bright future 结构：一般过去时

一般现在时和一般将来时

故事文本；41页故事图片

教学目标

知识目标：能够理解，读会story time中的故事。会模仿故事中的句子用一般过去时，一般现在时和一般将来时造句。

能力目标:培养学生的阅读理解能力，观察能力和表演能力。模仿故事中的句子用一般过去时，一般现在时和一般将来时造句。能在教师的指导下阅读并表演故事。

情感目标:教育学生要爱护地球，保护地球，珍惜现在的美好生活。

教学重点：能够理解故事内容。充分理解故事中的一般过去时，一般现在时和一般将来时。

教学难点：1.能够自如表演故事。

2.能够通过预测，质疑，讨论等方式拓展思维。

教法和学法：视听法，分组讨论表演，点拨法，情境教学法,主要采用任务教学法。

学习者分析:六年级学生喜欢质疑，喜欢表达，思维活跃，喜欢探索，在课堂中应该鼓励学生大胆思考，拓展思维。

管理策略设计：课堂管理上要收放自如，若学生的活跃程度影响了教学活动开展，可以采用。

媒体设计：PPT 视频

音乐

动画

图片

卡片。更直观清晰的呈现内容。更要使用黑板、

图片传统媒体呈现简单思维导图，帮助学生理解复述故事。

二．Warming-up A.Pres-course reading materials 课前预习资料

1)Let's read some unknown words in your hand together(stand up) 2)Let's review some unknown words with ppt. 设计意图: 1)提前老师布置了预习单（A4纸上呈现的陌生单词和句子回家预习翻译读会）学生整理预习内容，为故事的学习做铺垫。站起来朗读预习内容，有更好的学习态度，及学习积极性。2)PPT呈现的词汇是按照故事的段落结构先后安排的，有助于学生理解故事.PPT出现的故事中的一些各种变换形式的动词，再次帮助学生理解故事，读会故事

B.look 、speak and do. Look at the PPT and speak unknown phrases. T:look ,say and (speak loudly) 设计意图:PPT呈现一般过去时的句子（before there were……）由图片和一般过去时的句型导出故事中陌生单词与句

子。及时的让学生复习了旧知又巩固了新的知识，承上启下，为故事的整体学习做好铺垫，图片的出现可以更深刻的教育学生要爱护地球，保护地球，珍惜现在的美好生活. C.播放公益片，让学生受到启发进一步引入主题，让学生想到从自我做起用英语表达自己应该做些什么，（课前预习不会的句子）之后教师进一步用学生学过的一般将来时，呈现应该为美好的家园做点什么的句子，学生更明确本课教育意义。

三、Presentation. A. Finish the sentence pattern “tense” about the story. 整理一般过去时一般现在时和一般将来时的结构. 设计意图：通过和学生用故事中的句子一起整理一般过去时,一般现在时和一般将来时的结构,让学生承上启下，通过旧知引起新知，分解读会story time中的句子. B.读课前布置预习的句子。 (含有一般过去时一般现在时和一般将来时的句子) 设计意图：给出的预习作业为学生课堂模仿造句做铺垫.为学生的高效课堂打好基础.更具吸引力的活动来控制教学过程，课堂环节设计要能满足不同层次的学生的需求，学生根据自己的水平，达到培优辅差的目的。

C. Imitate some sentences. 学生分组，组内自主交流,讨论后，最先完成的先读出模仿的

造句。（小组竞赛形式）

设计意图：通过竞赛形式分组对抗，提高积极性，参与性，实践性

集中注意力对一般现在时和一般过去式高效整体回顾。有节奏感

有韵律感,舒服自然的温习。

四.Practice and consolidation. A. Listen the story B. Let’s show the story by your groups. 设计意图：学生听完动画版的故事，进一步纠正读音，激发孩子们表演的欲望和自信心，然后开始组内表演故事，然后哪一组组内先完成则先再班内表演。组内完成后击掌，鼓励学生自信大胆表演，班内表演后老师给予评价，老师奖励表现好的学生各种做好的树和动物贴，（奖励的纸贴是学生自己做的，很好的切合了本课的教育主题，又激发了学生表演欲望）全班同学给予评价. C. Retell the story . 设计意图：老师通过黑板展示图片和简的句子结构做简单的思维导图，结合奖励的环保主题的纸贴。让学生既复述了故事梗概又受到了激励，还有心灵的启迪。

D.小拓展。Try your best 设计意图:为写作做好准备,拓展.. E.小练笔

1）要求用：before……now……will……来完成。

2）提供参考范文。结合故事的深刻含义，鼓励学生拓展思维。

设计意图：考察学生对当堂学习的知识和已学的3大时态的实际运用能力。会说是否会写。

五．Homework 1.回家继续完成小练笔。

要求用：before……

now……

will……结构。

2.完成《配套练习》习题。

教学反思：本课时以故事教学为主，在其基础上渗透环境保护的教育。要很好地准备课前预习资料，课前相关预习，听读家庭作业的布置很有必要，让学生知道怎样学习故事，在教学中不能强赛硬灌，否则学生容易产生厌烦感，让学生动起来，思维和身体都动起来，图片部分让学生

分组讨论，自主解决，分组表演，有针对性的去了解消化知识。能够尽量因材施教，发挥每个学生的长处。

教学媒体设计反思：在今后的教学中要发

挥教学媒体的优势，但不能盲目实用，要根据学情，学生情况，教学目标有的放矢的运用多媒体课件，要为真正达到教学目标服务。