动物的繁殖名师教学设计1

《鸟的生殖和发育》教案

知识目标：

1、描述鸟的生殖特点和发育过程（重点）

2、观察鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点（难点）

3、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟

能力目标：

1、通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力

2、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力情感、态度价值观目标：培养学生团结协作的精神和严谨求实的科学态度及爱护鸟类、保护自然的意识。

教师准备： 自制《鸟的生殖和发育》的教学课件，提供实验器材：解剖针、镊子、剪刀、培养皿、放大镜。

学生准备：新鲜鸡蛋、课前收集有关鸟的知识及图片。

教学环节及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图 一、激趣导入

（2分钟）

课前播放《小燕子》的歌曲

课上设疑：小燕子每年春天都来我们这里。那么你知道，小燕子每年春天来这里都做了哪些事情？

鸟的生殖具有明显的季节性，大多数鸟是在春季繁殖后代的。那么，鸟类的生殖到底经过了哪几个过程呢？一枚小小的鸟卵又是如何发育成小鸟的？通过今天的学习我们将要得到答案。

二、新授

板书课题：4.2.3鸟的生殖和发育

首先来看一下本节课的学习目标：（投影展示：学习目标） 欣赏歌曲：《小燕子》

思考：小燕子每年春天来我们

这里都做了哪些事情？ 明确目标 通过《小燕子》歌曲的欣赏，唤醒学生的注意，激发兴趣让学生带着问题走入课堂，激发学生的求知欲。

提出疑惑

（6分钟）

请同学们观看一段视频，然后说出鸟类的生殖过程是怎样的。

（播放视频资料）

动物的繁殖行为

通过视频资料，你能说出这些鸟都在做什么吗？ 那么，鸟类的生殖到底要经过几个过程呢？展示图片：鸟类生殖的六个过程

师生共同总结：鸟的生殖过程： （板书）

筑巢→求偶→交配（体内受精）→产卵→

孵卵→育雏

教师适时提出问题，说出鸟的繁殖行为，学生思考后解决。 设疑：是不是所有鸟的生殖过程都要经历这些阶段呢？

师生共同总结：鸟类生殖必经的三个过程：

求偶、交配和产卵

讲：鸟的生殖和蛙一样都是有性生殖。但是两栖动物的受精方式是：体外受精，

而鸟的受精方式是体内受精。 设疑：那么请大家想一想：鸟和两栖动物的受精方式哪一种更好呢？(体内受精） 讲：鸟类的体内

受精对受精卵有一种很好的

保护作用。而且生殖发育完全脱离了水的限制，因而鸟类比两栖动物要高等。

观看视频：鸟的生殖过程

交流讨论：鸟的生殖过程有哪些？结合图片说出鸟的生殖过程是怎样的？ 思考：

1、白居易的〈〈钱塘湖春行〉〉中提到“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的是鸟的哪种生殖行为？（筑巢）

2、“劝君莫打三春鸟，儿在巢中盼母归”（育雏）

讨论交流：根据录像内容，说出鸟类生殖必经的几个阶段。

复习回顾：蛙的受精方式（体外受精）

图片比较：鸟和蛙的受精方式

思考，讨

论：鸟和两栖动物的生殖方式哪种更好。

通过观看鸟的生殖视频，既让让学生感受自然界生命的神奇，又能直观的观察到鸟类的生殖过程，达到一举双得的效果。结合古诗，说出鸟的几种繁殖行为，增强学生的文学修养，效果较好。

适时复习旧知识，和新知识作比较，上下衔接，逐层递进。通过比较，让学生形成

“鸟比两栖动物高等，生殖发育摆脱了水的限制”的意识，

形成结论

（12分钟）

过渡：精卵在雌鸟体内结合成受精卵，然后，雌鸟产下具有坚硬外壳的大型卵。那么，鸟卵有哪些部分组成？它们是如何发育成小鸟的呢？

我们今天就以鸡卵为例，来探究卵的结构，并推测其功能。

（提供实验器材，布置任务，引导学生实验探究）

实验过程： 教师巡回指导，发现问题及时纠正，并进行二次备课 通过刚才的实验，我们已经知道了鸟卵的结构，请大家动动手，把鸡卵各部分的结构画出来，并标上名称，看谁画的又快又好。

设疑：鸡卵各部分有何作用呢？（布置任务，小组合作，共同探讨）出示思考题，学生回答：

1、鸡蛋的哪一部分能孵化出小鸡？

2.哪一部分为胚胎发育提供营养物质？

3.哪一部分为胚胎发育提供空气？

4.根据系带的位置想一想系带有什么功能？

精讲：卵黄为胚胎发育提供主要的营养物质，而卵白一方面起到保护作用，另一方面为胚胎发育提供水分和部分的营养物质。鸡卵的主要部分是胚盘，因为它是胚胎发育的部位。

过渡：不同鸡蛋的胚盘大小、颜色是不同的，是不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡呢？（不是。）

讲：必须是受精卵才能发育成小鸡。

那你们能否根据胚盘来判断卵是否受精呢？（不能）（出示图片：受精卵和未受精卵）

讲：胚盘颜色的深浅可以作为判断卵是否受精的一个依据。受精卵的胚盘色浓而略大。

设疑：有人说：一个鸟卵就是

一个卵细胞，你认为这种说法对吗？在鸟卵中真正的卵细胞应包括哪些结构呢？

讲：胚盘中含有遗传物质，将来能发育成胚胎。

相当于细胞中的细胞核。卵黄相当于细胞质，而卵黄膜则相当于细胞膜。

我们共同来通过连线说出鸟卵的结构与功能：

小结：

通过刚才的学习，我们知道了鸟类的生殖发育过程包括:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏。

我们重点学习了卵的结构，由于鸟类产大型的硬壳卵，内有丰富的营养成分充分保证了卵的发育，而且大多由亲鸟孵化所以提高了对陆地生活的适应性。

下面让我们能过一段动画再一次熟悉卵的结构和功能

小组合作，完成实验探究：

一、初探卵壳：

1、单手用力握鸡蛋，试一试是否能握破？你能推测一下卵壳的作用吗？二探卵的内部结构：

2、轻轻敲破鸡蛋的钝圆端，将少量破损卵壳剥掉。你看到了

什么？能推测卵壳膜的作用吗？

3.将鸡卵的内容物倒入培养皿中，结合课本P4.2---12图，找到卵黄、卵白、胚盘和系带

4、板图：画出鸡卵各部分的结构

三探鸡卵各部分的功能：

小组合作，共同完成助学P54---55的合作探究，时间三分钟。

小组交流讨论4个思考题。明确答案。

理解掌握：鸟卵各部分的功能。

图片比较：受精卵和未受精卵

讨论、交流：鸟卵卵细胞的组成。

师生总结：卵细胞包括：卵黄、卵黄膜和胚盘三部分 连线比较各部分的功能 观看动画，加深对鸟卵结构的理解：

鸟卵的结构是本节课的重点也是难点，通过三探活动的设计，让学生建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念，引导学生绘出鸟卵结构图，既培养了学生的动手绘图能力，又进一步掌握了鸟卵的结构。通过合作探究，再加上教师4个问题的提出，学生很容易就能说出鸟卵各部分的功能，达到较好的教学效果。图片比较受精卵和未受精卵的区别，让学生明确：未受精卵不能孵化出小鸟。

通过学生的讨论，再结合教师的精讲，让学生明确鸟卵卵细胞的组成。重点掌握：胚盘相当于细胞核，内含遗传物质，将来发育成小鸟这一知识点。 动画展示鸟卵的结构，激发生趣，加深印象

启发点拨

（8分钟） [过渡]：同学们听说过“爱迪生小时候孵鸡蛋”的故事吗？你说：爱迪生为什么孵

不出鸡蛋来呢？

精讲：

鸟的受精卵在母体内就已经开始发育了。但是鸟卵由母体产出后，由于外界温度相对比较低，因而胚胎就停止发育，需由亲鸟孵化才能继续发育。

结论：鸟卵的孵化期与各种

鸟的体积有关。

设疑：刚孵化出的小鸟与小鸡一样吗？（不一样）

出示图片：雏鸡和雏蓝山雀

师生共同总结：像雏鸡这样，孵出时已充分发育的，属于早成雏；而雏蓝山雀孵出时尚未充分

发育，属于晚成雏。

指导学生举例说出常见的早成雏和晚成雏。（大雁、鸡、鸭、是早成雏；燕子、麻雀

是晚成雏。）

设疑：雏鸡绒羽干后，即可随亲鸟觅食 雏蓝山雀怎么办？（亲鸟育雏）

问：育雏有什么好处？

对。但是对我们人类来说，亲鸟在育雏期间，捕食害虫量剧增，有“农林卫士”的美称。有人做了一个统计，小鸟一天捕食的害虫量等于它自身的重量。但是，现实生活中，有人却大肆捕杀鸟类，你们说这种行为可取吗？（不可取）

师：鸟类与我们人类的关系极其密切，我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生活、繁衍和发展。同学们，对此你将如何做呢？ 观看幻灯片：爱迪生孵蛋。

思考：爱迪生为什么孵不出鸡蛋来呢？

观看幻灯片：

1、资料分析各种鸟的孵化期与什么有关？ 2、比较早成雏和晚成雏的不同：

举例说成常的早成雏和晚成雏。

3、图片比较：亲鸟育雏期间的捕食害虫——明确鸟与人类的关系，树立爱鸟护鸟的情感。并畅谈爱鸟护鸟的方式方法。

通过小故事过渡到鸟的发育过程，既让学生明白鸟的发育受温度影响，又激发了生趣。表格比较鸟卵的孵化时间，长短，很容易得出鸟卵孵化期长短与其体积有关。通过图片比较：育雏期间，亲鸟一天的捕食害虫量与自已的体重相同，使学生建构“鸟在育雏期间能消灭大量的农业害虫，与人类关系密切”这一观点。从而培养学生爱鸟护鸟的意识。 指导学生列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性不同。

表格的设计，有助于帮助学生建立良好的知识体系，有助于前后知识的联系

当堂达标小（7分钟）

A类作业：

将助学P54自主学习目标2独立完成 B类作业：将助学P56当堂达标第11题独立完成课下作业：

C类作业：绘出鸟卵结构图并标上名称，以小组为单位，上交老师。

自主完成，课堂检测及时互纠，查漏补缺。

C类作业要求学生课下完成，规范学生的绘图能力。

通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，以及学生的绘图能力，并将学习延伸到课下。

板书设计： 4.2.3鸟的生殖和发育

一、鸟的生殖 二、鸟的发育

1、胚胎发育：

体内：

体外：

2、早成雏和晚成雏