怎样放得更大教学目标

４、怎样放得更大

【教学目标】

科学概念：

1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

过程与方法：

1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2、用自制的显微镜观察周围的物体

3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

情感、态度、价值观：

1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

4、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步

【教学难点】自制简易显微镜

【教学准备】

分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、铁架台、蝴蝶标本、花蕊，纸纤维，头发，昆虫的足、翅、触角等。

教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。

【教学过程】

一、引入

他家境贫寒，没有受过正规教育，但他勤奋又有天赋；就是他制成了世界上第一架显微镜，他用他自制的显微镜发现了水中的微生物，他是显微镜学家、微生物学的开拓者。（答案：列文虎克）

二、追寻显微镜的发明之路

师：今天我们将沿着列文虎克走过的路，一起走进奇妙的微观世界。

1．猜测怎样放得更大的方法

师：一个凸透镜的放大倍数是有限的，列文虎克一直想怎样才能把物体放得更大呢？他也知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

生猜测：用多个放大镜重叠，就能放得更大；或者用两个放大镜重叠2.验证猜测：尝试用两个放大镜观察物体

（1）用一个放大镜观察蝴蝶标本，并记录观察到的结果

（2）找两个放大倍数不同的凸透镜，让学生分组合作尝试看清楚蝴蝶标本

（3）谈论交流观察方法，并抽生演示操作方法（调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚）

（4）用两个放大镜观察蝴蝶标本，并记录观察结果。比较一下用一个放大镜和两个放大镜观察的标本有什么不同。

（5）说说在操作的过程中有什么不便之处。阅读教材第10页制作简易显微镜的方法。这种方法同学们可以课余时间去试着制作，今天这节课，我们将用铁架台来制作一个简易显微镜，能做吗？

3.做个简易显微镜

三、小结

我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在 17 世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类观察的范围大大地扩大了。为了看到更小的物体，人们又研制除了电子显微镜和扫面隧道显微。电子显微镜可以把物体放大到200万倍，科学家用它发现了大肠杆菌和SARS病毒，并从此攻克了他们。

三、用自制的显微镜观察周围的物体。供显微镜下观察的物体，如花蕊，纸纤维，头发，昆虫的足、翅、触角等。

师：与放大镜相比物体图像放大倍数是不是增加了？我们有什么新发现？把我们的发现记录（画）下来。

物体名称：

放大镜下观察

用易显微镜观察

3.小结：在17世纪，列文虎克就发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力。这是因为一个凸透镜把另外一个凸透镜成的像进一步放大了。这就是早期的显微镜。显微镜是个了不起的发明，它使人类的视野一下子拓宽了许多。

设计意图：《怎样放得更大》是六下第一单元的第4课，如何设计教案，能够一下子吸引学生，使得科学探究活动更有趣，并使之赋予一定的情感熏陶，是我一直思考的。本课中发明显微镜的科学家是列文虎克，我也查找了很多关于列文虎克生平的故事，我想以这个科学家的故事作为串联，用老师赋有激情的语言让学生先猜一猜这个人，然后以寻找这位科学家足迹的方法，让学生也去经历探究，经历这一个发现，从中学习科学家坚持不懈、刻苦钻研的科学精神。