Songs in each unit第一课时导学案

《My small cat》唱歌课教学设计

张赵静

使用教材：

人教版PEP（三年级起点）英语

使用年级：

六年级下册

教学内容：

Songs in each unit----Unit 1 My small cat 指导思想：

本课重在发挥学生的自主性，合作性，探究性。在学生们了解英文歌曲的过程中学生边听边讨论边总结，直到自己能够创编英文歌曲。在学唱本歌时学生边听旋律边理解歌词，边提出疑问边讨论解决。教师只是给学生们一种思路，一个建议。

教学目标：

1、乐于参与英语歌曲的讨论学习。

2、了解英语单元歌曲的创作来源及相关知识。

3、能够唱会《My small cat》。

教学重点：

能够有感情的，流畅的演唱这首歌曲，能够伴奏唱这首歌曲。

教学难点：

能够根据歌曲的节奏特点，歌曲的情绪，为歌曲伴奏。

教学过程：

Step 1 Warming up

Free talk: T: How are you? S:I’m fine. Thank you. T: Today I’m very happy because I am going to teach an English song about my favourite animal--cat. 出示课件猫的图片。然后让学生模仿各种动物的声音。

Can you make a sound like a cat?---Miao, miao. Can you make a sound like a dog?---Ow,ow. How about a duck?---Quark,quark. And how about a cow?---Moo,moo. Great! You copy well. Now,take out your English book and turn to page 52. Let’s learn this song. Step 2 Presentation 1、下面我们来听一下这首歌。播放课件。请同学们思考问题：这首歌节奏快吗？歌里唱了哪几种动物？

2、下面我们以小声跟唱的形式来学习这首歌。播放课件，请同学们小声跟唱。思考问题：这首歌的歌词涉及到我们课本中的哪个知识点？----比较级。请同学们把歌词中的比较级单词圈出来。然后大声读这些单词。

3、让我们一起来复习第一单元的比较级单词。教师拿出单词卡片，点学生读。谁读得好就把卡片给他。

4、刚才大家学唱了这首歌曲，下面我们再唱一遍。学生再次跟唱。

问题：你觉得这首歌曲哪些地方比较难唱。

He’s smaller and shorter and younger than yours. He’s bigger and longer and stronger than yours. 要把英语歌的长句子唱好，首先得会熟读句子。

学生自己读，或者小组读，直到能读熟这两个句子。

5、教师板书这两个句子。然后根据歌曲的节奏来断句式带读，并让学生在读的过程中逐渐掌握歌词的连唱和曲调的升降。最后点击课件，单独学习并掌握这两句的唱法。

6、教师根据这两句歌词进行改编演唱，只替换比较级单词，让学生上前进行单词与卡片配对活动。这样做既深化歌曲旋律，又为创编歌曲进行铺垫。

7、学生大声跟唱。然后男女分角色演唱。

8、学生一边跟唱一边用手打节拍找节奏。

Step 3 Consolidation 创编歌曲。学生以小组为单位，替换动物和比较级词汇，从而形成学生自己的歌曲。然后小组上台表演并演唱。

Step 4 Summing up 今天我们学习了英文歌曲《My small cat》，

了解了英文单元歌曲的有关知识。同学们学习的很认真。通过今天的学习，希望我们都能加入到创作的队伍中来，要想创造首先了解，进而喜欢。最后让我们一起唱《My small cat》。

教学反思：

在教学过程中要充分考虑到学生兴趣，在教唱过程中不能单一，否则学生就会对所学歌曲索然无味。教学语言要简练准确。在练习过程中，不要过多过滥，否则就会重点不突出。