English pronunciation patterns名师教学设计1

六年级下册

Appendix 8

English pronunciation patterns 综合复习课：元音字母的读音

湖北省恩施州鹤峰县邬阳乡栗子小学

李润伟

一．教学内容分析

本节课的教学内容是新人教版六年级下册课本第71页附录部分

Appendix 8：English pronunciation patterns中元音字母音的读音。本节课为综合复习课，主要复习元音字母的读音，要求理解并掌握开音节和闭音节词的单词结构和单词中元音字母的两种不同读音类型，具体教学读音类型为，开音节词：a-e，i-e，o-e，u-e，-e。闭音节词：-a-，-i-，-o-，-u-，-e-。

二．学情分析

元音字母的读音主要在三年级下册和四年级上册两个学期集中进行学习。作为即将毕业的六年级学生来说，本节课对这两学期所学内容进行一个综合复习，并引入了开音节和闭音节的概念，在以前学习的基础上让学生对构词结构有一个更加深入的理解和认识。本节课对学生来说知识点比较简单，需要学生在教师的引导下对所学知识快速复现并进行归纳总结和综合运用。

三．教学重难点

学生对开音节和闭音节概念的理解和相应单词结构的快速辨认。

四．教学目标

知识与能力：1、学生能够理解开音节和闭音节词概念，掌握在开

音节中元音字母发其本身的音，在闭音节中的元音字母则依次发另外的短音/æ/、/i/、/ɔ/、/ʌ/、/e/。2、学生能够掌握开音节和闭音节词相对应的构词结构。

过程与方法：锻炼学生语音规律的综合总结归纳能力和对单词结构认知的快速反应能力。

五．教学准备

学生用Worksheet，教学用PPT多媒体展示，单词卡片。

六．教学过程

Step 1: Warm-up 教师播放三年级上recycle 2 Let’s sing部分：Sing a song of ABC。

教师播放Flash动画，师生看动画视频齐唱，然后引出5个元音字母。

【设计意图】：通过师生一起唱歌热身，复习26个英语字母的读音，使学生注意力快速回归到课堂上来，同时引出了5个元音字母。

Step 2: 元音字母读音教学

（1）、开音节中元音的读音

教师利用PPT依次呈现五个例词face

rice

nose

use

we，学生依次大声读出，提醒学生注意元音字母的读音，和单词的书写结构，四人小组讨论。教师提问学生说一说自己的发现，最后师生一起

总结开音节的特征：1. 以不发音的e结尾，元音字母在单词中发字母本身的音。2. 构词结构为元音+辅音+不发音的e。3. we的构词结构为辅音+e。

【设计意图】：通过复习读五个例词，小组讨论活动和师生归纳总

结，引入了开音节的概念和其构词结构，培养了学生的观察能力和归纳总结能力。

（2）、闭音节中元音的读音

教师利用PPT继续依次呈现五个例词bag

six

dog

mum

leg，学生依次大声读出，提醒学生注意元音字母的读音有何变化，并总结单词的书写结构。教师提问学生说一说自己的发现，最后师生一起总结出闭音节的特征：1. 元音字母不再发本身的音，而发成了另外的短音/æ/、/i/、/ɔ/、/ʌ/、/e/。2. 构词结构为辅音+元音+辅音（CVC结构）。

【设计意图】：通过复习读另外五个例词，引入了闭音节的概念和其构词结构，培养了学生的观察能力和归纳总结能力。

（3）、比一比，读一读

｛

face

rice

nose

use

we bag

six

dog

mum

leg 【设计意图】：通过对比朗读例词，使学生对开音节和闭音节的概念有了更深入的理解，对元音字母在单词中的不同读音和其构词结构有了更直观的对比。

Step 3: 读chant，找例词。

（1）、跟读chant。

教师利用PPT呈现小猫的图片，引导学生描述猫的特征和两只手所拿的东西，然后学生看Flash动画视频跟读chant。

（2）、再读chant，找出文本中例词。

开音节词：

a-e

i-e

o-e

u-e

-e ________

________

________

________

________ 闭音节词：

-a-

-i-

-o-

-u-

-e- ________

________

________

________

________ 【设计意图】：通过朗读chant，在chant中自主寻找例词，使学生对开音节词和闭音节的构词结构有了进一步的认识。

Step 4: 全班整体认读活动。

教师在PPT上呈现了一些开音节和闭音节单词，需要学生快速反应认读。单词中在每个闭音节单词下都藏有炸弹，如果学生读到该词，要抱头蹲下，躲避炸弹。

1. face

bade

bad

2. bike

kit

time

3. home

cod

code

4. cute

cut

cup

5. we

wet

【设计意图】：本活动为全班整体认读，需要学生在3秒之内立即辨认单词结构并判断是否为闭音节后正确朗读出来，并做出动作。锻炼了学生对开音节词和闭音节的构词结构快速辨别和反应能力。

Step 5: 我读我的，你读你的！

将学生分成开音节和闭音节两大组，教师在PPT上依次呈现10个开音节和闭音节单词，需要学生快速反应分组认读。

fate

fat

sit

site

hope

hop

tube

tub

shed

she

【设计意图】：本活动为全班整体分组认读，需要学生在3秒之内立即辨认单词结构并判断是开音节还是闭音节后正确按组朗读出来。本活动进一步锻炼了学生对开音节词和闭音节的构词结构快速辨别和反应能力。

Step 6: 连一连，读一读！

学生先分别按Kate、Mike、Rose、Tim、Bob标记出另外四个相同类型的单词。然后学生依次听音完成连线，师生一起核对答案并集体朗读。

【设计意图】：本活动为听读训练，训练学生的按类型找词能力和听读能力。本活动从听力层面进一步巩固了学生对开音节词和闭音节的辨认和反应能力。

Step 7: 听写活动，找对子。

教师朗读单词，学生听音根据教师的读音类型完成听写活动。然后师生一起核对答案并集体朗读。

b__t__

h__d__

b__t

h__d

t__p__

n__d__

w__

t__p

n__d

w__t

【设计意图】：本活动为最后的听写活动，训练学生的听音书写读音类型能力，检测学生通过本节课的综合复习，是否已经掌握了开音节和闭音节中元音字母的读音类型和单词书写结构。

Step 8: 课后作业：将下列28个单词按开音节和闭音节分成两大类。

bike

pen kite

bus

swim

rice

cup box

tap

nose

dog

egg

leg

knife cake

time page

pig

hand wide

like

fish cute

note

grape map

get

white 开音节词：

_______

______

______

______

______

_______

_______ _______

______

______

______

______

_______

_______ 闭音节词：

_______

______

______

______

______

_______

_______ _______

______

______

______

______

_______

_______ 【设计意图】：本课后练习作业，要求学生将28个单词分为开音节和闭音节两大类，考察学生对单词结构的辨认和对元音字母的认读能

力，考察学生对本节课知识复习的掌握情况。

七．教学反思

1、整节综合复习课的教学，因为所复习知识点比较简单，对学生的引导比较到位，学生的学习过程比较轻松。开音节和闭音节知识点的呈现以及各种训练活动的逐步开展，由浅入深，达到了很好的巩固效果。在教学实践中，学生也表现出了较高的学习兴趣和积极性，很好的达成了预设的教学目标。

2、在教学过程中发现，学生显得有些紧张，教师要不断引导和鼓励学生参与活动，为学生适时的提供帮助，使学生更加自信的参与课堂活动。