Words in each unit教学设计(第二课时)

Words in Unit 3 教学目标：

1.

能听，说，读，写短语：went camping , went fishing, rode a bike, rode a horse ,hurt my foot,went swimming, took pictures, bought gifts,ate fresh food. 2.

能听懂问句：What did you do last Saturday?并能做出相应的回答。

3能够运用新学的内容完成运用新知识于实践的任务。

4.掌握动词过去式的句子。

5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

八个动词短语的读音和拼写

教学难点：

掌握动词的过去式变化规则及其发音

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

探索流程

个性添加（教学反思）

Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello Miss. Wu. T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon Miss. Wu. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warmer 1.日常口语练习

T: Good morning, boys and girls, who can tell me what did you do last weekends? S1:I did my homework…. S2:………. 2、Revision 一一呈现动图，复习学过的过去式的词组：cleaned my room，stayed at home， drank tea， read a book，saw a film，had a cold，slept，went boarding， watched TV ，went by bus。

设计意图：在欢快的聊天中复习所学的知识，既创设了良好的英语学习氛围，又激发了学生的学习兴趣。

Step 2 presentation 出示课件并让学生自己观察回答问题。

1.T: What did you do on the weekend?引导学生看图片思考那么怎么把原形变成过去式。一一呈现图片引导学生学习一下词组：

3.

(1)呈现词组: went camping , went fishing, went swimming,rode a bike, rode a horse ,

强调过去式的原形went--go，rode--ride，学生跟随教师朗读词组。

4.

（2）呈现词组:hurt my foot, took pictures, bought gifts,ate fresh food. 教师要引导学生注意他们的动词变化成过去式的规律。

Hurt--hurt，took--take，bought--buy，ate---eat。

(3)教授玩一个词组后呈现句型：What did you do? 引导学生用刚学的动词过去式来回答。

(3)听录音再次跟读。

设计意图：选取符合六年级学生的兴趣的图片，利用他们喜爱的动画动图更能吸引学生注意力，增添娱乐的同事减少复习的枯燥。

Step 3 practice(练习) （1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式

（2）听音识单词：Listen，answer and write练习来复习学过的词组。

（3）Do a survey and report:操练句型— What did you do last weekend? (4)Practice：ppt呈现练习让学生巩固本课时学习的知识。

设计意图：先用比反应让学生紧张闹神经，练习口语，然后进行听力练习。不仅能巩固所学的知识还能够使得课堂变得枯燥乏味。

板书设计

Unit 2 Last Weekend Went-----go camping ------Go fishing ------Go swimming Ride-----rode a horse -------Rode a bike Eat-------sate fresh food Hurt-----hurt my foot Take-----took pictures Buy----bought gifts 作业布置：

（1）抄写四会动词词组并做配套练习

（2）询问同学及朋友的周末安排