1 生命离不开水教学设计(第二课时)

生命离不开水

【教学内容】: 教育科学出版社

三年级

【教学目标】：

知识目标: 1、能用自己的感官观察水是一种什么样的东西。

3、识别水及水的特征。

能力目标:

1、认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。

2、通过比较认识使学生感官认识水是无色、无味、透明的东西

3、体会人体感官在认识事物上的重要性，提高学生的辨别能力。

情感目标: 1、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

2、认识到水是地球上十分重要的物质，形成保护水，珍爱生命的情感。

【教学重点】

感官观察水是一种什么样的东西；通过对物资的比较认识水，知道水的特征。

【教学难点】

通过对物资的比较对水进行观察识别水及水的特征。

【教学方法】

1

学生探究，验证为主，教师讲述，示范为辅。

教学准备：

分组观察：

矿泉水，牛奶，有色饮料等（粘的液体），透明玻璃、毛玻璃，红旗塘水

分辨演示：

醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油

教学过程：

一、导入新课

1、出示矿泉水。

这里面是什么？

你知道哪些地方有水？

如果没有水会怎样？

2、如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？

3、水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密？

4、板书各种感官的名称。

5、引入课题

板书：一杯水的观察。

二、用感官观察水

1、有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？

2、现在，请二个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？

3、学生实验，教师巡视。

4、汇报观察结果。

2

师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色的相关学生用语。

三、再用感官，应用比较的方法观察水。

1、同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？

2、出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想，说一说，你准备怎样比？

3、请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。

4、汇报交流。

5、出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你准备怎样比？（透明）

6、请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。

7、汇报交流。

8、总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。）

9、通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和水塘里的水有什么不同？（认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。）

四、区分常见液体中的水

1、今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。

2、出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找3

一找，说说理由。

3、是不是所有的液体都可以直接闻或尝？

五、总结。

1、今天我们研究了什么？

2、我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？

3、人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。

板书：

一杯水的观察

眼睛

看：

没有颜色

透明

鼻

闻：

没有气味

舌

尝：

没有味道

手

捻摸：

（不腻、粘）

耳

听：

好听（爽，脆）

………………………..

我来总结

谁来说说今天的收获？

同学们，今天我们这节课很成功。但有个别小组在实验遇到困难，遇到失败在所难免，科学家们在探求科学过程中，都是经历一次又一次的失败才走向了成功，才有了新的发现。让我们继续努力，在科学大道上披荆斩棘、勇往直前。

[设计意图：对本节课作小结，并引导学生正确面对挫折与失败。] 4

教学设计说明：

科学原理在生活中无处不在，我们的生活，我们的游戏中，处处都有科学知识。本节课使学生能识别水的特征。所以，首先是去找寻游戏及生活中的素材，让学生先去感知、去体验，从而产生疑问，进一步去探索其中所蕴含的科学道理。

1.

在游戏中体验感受科学知识。

兴趣是最好的老师，在课堂上教师始终以兴趣为主线，引领学生在兴趣的驱使下去探求科学真谛，学习科学知识，提升实验能力。比如用游戏、猜想、挑战等环节设计，始终让学生保持高亢的学习激情。

2.

在生活实践中去发现揭示科学知识。

科学源于生活，在生活中都能找到原型，所以教师把握好生活原型与科学模型的建构。打通生活原型与科学知识的通道。

3.

用实验去探求、验证科学知识。

生活中现象，只有通过实验去验证，才能总结出科学原型上长升为科学理论，所以实验课教学非常重要，所以在本节课设计中，始终围绕生活现象与实验验证展开教学。借助媒体展示，将实验要点及注意事项清晰地予以呈现，给学生以指导。

4.

注重情感目标达成。

有实验就有失败，教学设计中特别注重学生自信心、自尊心的培养。学生可能实验过程中由于疏忽，导致实验失败，教师要适时给予帮助与情感交流。保护学生的学习积极性与自尊与自信。

附：实验记录单

实验报告单

5

水的观察记录单（看）

第（

）小组

记录员：（

）

____年____月_____日

比较物质

水

其它液体

共同点

不同点

其它

水的观察记录单（看）

第（

）小组

记录员：（

）

____年____月_____日

比较物质

水

其它液体

共同点

不同点

其它

水的观察记录单（闻、尝）

第（

）小组

记录员：（

）

____年____月_____日

比较物质

水

其它液体

共同点

不同点

其它

水的观察记录单（摸、听）

第（

）小组

记录员：（

）

____年____月_____日

比较物质

水

其它液体

共同点

不同点

其它

6

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