物质变化与我们教学设计内容推荐

年级和单元名称：

六年级下册第二单元

主备人：

课题名称

周长喜

物质变化与我们

课时1 上课教

师

总课时：8 第 8 课时

教学目标

1.知道物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

2.用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

3.用阅读资料、体验的方法了解知识。

重点：

了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

难点：1.对所学知识相关实验的总结概括。

2.理解人类所有生产活动和生活，都利用了物质的变化。

糖、1-2种新鲜水果、柠檬酸、小苏打、杯子、开水

条件允许的话，也可以让学生把家里的简易榨汁机带进课堂。

教 学 过 程

教学重点和难点

课前准备

教师活动

一、整理概括单元内容

1.看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？请罗列出来。

2.以小组为单位，讨论填表：

物质的变化

伴随的主要现象

变化类型及特点

水结冰、水蒸发

易拉罐压扁

弯折铁丝

混合沙子和豆子

火柴、蜡烛的燃烧

加热白糖

米饭、淀粉和碘酒

小苏打和白醋

铁生锈

硫酸铜溶液和铁钉

3.交流表格填写的内容，进行综合概括

（1）小组汇报填写结果；

（2）综合分析：

A你觉得物理变化和化学变化的主要学生活动

修改建议

1.

以小组为单位罗列出本单元学过的物质的变化。

2.

小组讨论（一）：

（1）

这些变化伴随的主要现象。

（2）

这些物质变化的类型

（3）

这些物质变化的特点。

3.

小组汇报。

4.

综合分析，并列出表格。

区别在什么地方？

B物理变化改变了物体的什么？

C化学变化伴随的常见现象有哪些？

随机完成板书：

物理变化→特点：不产生新物质

物质

（改变物体的状态、形状、大小）

的

化学变化→特点：产生了新物质

变化

（伴随的现象：改变颜色、产生气体或沉淀物、发光发热等）

（3）你怎么理解物质是变化的？

物质发生化学变化的过程中一定会伴随发生物理变化。

二、物质变化与我们的生活

1.指导学生活动：观察：做茶叶溶解在水中的活动，观察物质溶解扩散的过程。思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？

2.录像：烟花爆竹的生产和燃放。思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？

3.交流学生课前收集的有关物质变化的资料。

（通过收集、汇报，使学生更深切地感受到物质变化就在我们的身边。教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）

4.小结，板书：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活关系密切。

板书课题：8

物质变化与我们

三、活动制作：自制饮料

1.同学们爱喝的饮料有哪些？你觉得它们是怎样做成的呢？

想不想在今天的课堂上尝试自己制作饮料？

2.打开课本第41页，阅读两种饮料的制作方法。

选择一种自己喜欢的饮料尝试制作，要求：仔细观察制作过程中的变化体现。

建议：也可以尝试制作草莓饮料、

5.

小组讨论（二）：

（1）你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？

(2)物理变化改变了物体的什么？

(3)化学变化伴随的常见现象有哪些？

6.总结物质变化的特点。

7.观察物质溶解扩散的过程，并思考其属于那个变化。

8.观看烟花爆竹的生产和燃放的录像并思考属于哪一种类型的变化？

9. 交流课前收集的有关物质变化的资料。

10. .打开课本第41页，阅读两种饮料的制作方法。

11. 选择一种自己喜欢的饮料尝试制作，要求：仔细观察制作过程中的变化体现。

12.以小组为单位制作饮料，不同小组间进行品尝交流。

苹果饮料等其它水果饮料。

3.品尝后谈谈体会。

四、课外活动：

回家制作课堂上没有制作过的饮料，与家人分享自己的成果。

物质变化与我们

物理变化→特点：不产生新物质

物质

（改变物体的状态、形状、大小）

板书

的

设计

变化

化学变化→特点：产生了新物质

（伴随的现象：改变颜色、产生气体或沉淀物、

作业

设计

《科学习作》的第8课——学习传真机

教学

反思