A优秀教学设计内容

Unit4 I Have A Pen Pal A Let’s learn

教学设计

通榆县第二实验小学：刘杰

一、教材依据

人教版PEP小学英语六年级上册Unit4 I Have A Pen Pal A Let’s learn

二、设计思想

在应用任务型教学法的大前提下，利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动，如出示课件、单词卡片等作为引导，学习本课的五个动词短语。这一设计让学生让学生从感官上感知，看听说结合，这既降低了难度，又有利于联系生活实际。这一教学设计既学习了单词，又训练了学生对知识的理解和运用。这些教学设计大大吸引学生的注意力，有利于学生学习英语知识，发展语言技能。采用词不离句，句不离文的教学法，让学生学会使用英语的能力。

用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到

学习活动中去。在学习语言中注重以人为本，让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻者。在本课的学习活动中，用录音机、VCD、实物、单词卡等辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现总结规律，找出动词加ing的规律让学生在互动

和交流中建立自信，感受学习的快乐。

三、教学目标

1.知识目标：

能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式：reading stories，dancing，doing kungfu ，playing football。

2.能力目标：

（1）培养学生语言运用能力与合作能力。

（2）能够询问和简单描述业余爱好，如：What is your hobby? I like doing kungfu .He likes playing football ,too.

3.情感和文化意识目标：

（1）以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现总结规律，找出动词加ing的规律让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。增强学生的学习兴趣和协作精神。

（2）使本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，培养学生大胆开口说的习惯，增进学生用英语思维的意识。

四、教学重点：本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。

五、教学难点：不规律动词的ing形式变化规则。

六、教学准备

1. 准备CAI：根据教学内容制作的多媒体课件。

2. 自制五个动词短语的图片及单词卡等。

3. 录音机、录音带、实物投影仪。

七、教学过程

Step1.Warm-up (热身)

教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。

Step2．预习(Preview) “滚雪球”游戏

教师边唱歌，边说：“I like singing．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like singing．I like playing．依次类推，看谁说出的句子最多。

Step3

新课呈现(Presentation)

+ Let’s start 教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。

Let's learn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like doing kung fu．What is your hobby?”

教师板书此句，并指导学生拼读hobby。然后出示课件并引导学生回答：“

I like doing kungfu．”板书．并进行问答操练。

(2)教师在幻灯片里出示图片（小沈阳唱歌），引导学生回答：“singing．”教师板书singing并带读。同时说：“I like singing．”然后板书并带读。问：“Do you like

singing?”，引导学生作答后拼读并操练：I like singing．

(3)教师找一名学生做跳舞的动作，问：What is she doing?学生猜：“she's…教师说：“Yes,she is dancing．she likes dancing．教师出示课件并板书：dancing，指导学生拼读，告诉学生dance去掉结尾不发音的e再加上ing。

(4)教师出示实物足球，问：“What's this?”引导学生回答：It's a football．引导学生回答。接着教师做踢足球的动作，问：“What am I doing?”学生回答：“You’re playing football．教师回答：“Yes，I like playingfootball．

（5）通过故事书引出单词reading stories.板书并教读。

(6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子。

(7)教师放Let's learn部分的录音，学生跟读。教师出示

Let's learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby?I like-- (8)“猜一猜”游戏

学生拿出A Let's learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“You like…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes／No．I like…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。

Group work 学生带好纸笔在组内进行调查，参考课件

互相询问：‘'．What is your hobby?'’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。

Step4 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)让学生做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。

(3)让学生背诵并抄写本课五会动词短语( 5+1遍)。