Lesson 28教学创新设计

Lesson 28 教学设计

一、教学分析

1. Just talk

引导学生学习What's this? Is it a …? It's a…等句式。教师可以根据教学的具体情况，在原对话的基础上进行扩充，如：可适当加入

It looks like a chick.等句式。

2. Just read and write

借助生动、拟人化的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识和书写字母Q q, R r 和单词quail , rabbit, rooster, 并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据具体教学情况，适当扩充含字母Qq, Rr的单词。

3. Let's sing

教师应使用本部分中的歌曲巩固已经学过的A-R字母，并进一步熟悉I like…的句型，使学生感受学习的情趣额、体验学习的快乐。

二、学前分析

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说。但本班学生对字母有一定的了解，学过字母的简单发音规则，对英语感兴趣。

三、教学步骤

Step1 Warming up

1. Sing the alphabet song and do the actions. ( 复习字母及其发音) Step 2Presentation

1.

学习字母

Qq and Rr.

2.

①课件演示Qq, Rr 的书写方式，讲解书写Qq, Rr的占格及书写的注意事项。

②学生书空字母Qq, Rr

3.学习单词

quail ，rabbit和rooster

（1）

quail：①出示quail的图片及头饰。师生一起学说chant “What'sthis?

What'sthis?

It's a quail.

It's a quail.”边说边指头饰quail，给学生解释什么是quail以及quail的发音方式。②单词游戏：投球（学生一起读5次quail,选两同学投球，投中图片的同学发quail图片，没投中同学发字母卡片。）

（2）

rabbit：①老师学做兔子的样子蹦，让学生猜What's this? 猜对出示rabbit的图

片及头饰。师生一起学说chant “What's this?

What's this?

It's a rabbit.

It's a rabbit.”边说边做兔子蹦，给学生拼读rabbit。②单词游戏：兔子蹦（学生一起读5次rooster,选两三位同学到后面去，一边蹦一边说rabbit，其他同学说rabbit为比赛同学加油，胜出同学发rabbit图片，败者同学发字母卡片。）

（3）

rooster：①老师学公鸡叫，让学生猜What's this? 猜对出示rooster的图片及头

饰。师生一起学说chant “What's this?

What's this?

It's a rooster.

It's a rooster.”边说边学公鸡叫，给学生拼读rooster。②单词游戏：头顶炸弹（头顶书，念一次单词下蹲一次，书不掉为胜者，胜出同学发rooster图片，败者同学发字母卡片）

教rooster时，教师做如下解释：A quail's father is a quail. A rabbit's father is a rabbit. But a chick's (出示chick图片,解释chick的意思) father is a rooster.

出示chick 和

quail的图片，让学生观察它们之间的区别，自然引出：Is it a chick? Oh, it's a quail. 教学生认读区别单词chick和quail。

3. 学习课文

（1）

出示挂图，让学生观察，分组讨论图上有什么，Yang Ming和MrZhang 可能会说什么。

（2）

放录音，让学生验证他们的预测，猜对的组奖励图片。

（3）

播放课文视频

（4）

让学生跟读录音，模仿会话。

（5）

两人一组练习对话并表演对话。

Step 3 Practice

1. Apple down游戏：奖励学生的图片，老师说show me “quail/ rabbit/ rooster”，分别请

上来2位，共6位同学参加apple down的游戏。

2. 找朋友：把字母发给学生，小组为单位站成一圈，不允许他们互看，老师喊“开始”，

大家亮出字母，以最快的速度找到大小写相同的字母。

3. 听音写字母。

4. Let's sing.

Step4 Assessment

1. 仿写字母。

2. 熟读课文。