A优质教案设计

第二课时

A Let’s chant

Let’s try

Let’s talk

Pronunciation

【教材分析】

教学重点：本课时的教学重点是问路和指点方向，涉及到的句型有：

---Where is the

post office／…，please?

---It's next to the hospital／cinema／…

---Is it far from here

? ---No,it is not

far．

并书写其中的四会句型：Where is the cinema，please ?It's next to the…. 教学难点：运用四会句型，学生会问路和指路。

【学情分析】

学生经过三四五年级的学习，已经积累了一定的英语词汇和简单的语言表达能力。对重点句型的认读与运用，掌握很好，能较好的书写四会句子Where is the cinema，please ?It's next to the hospital。

【教学目标】

（一）能力目标

1．

能够听、说、认读主要句型：“Where is the cinema／post office／…，please ?It's next

to the hospital／cinema／…Is it far from here? No，it's not far．”并能在实际情景中熟练运用。

2．能够书写四会句子：Where is the cinema，please ?It's next to the hospital．

（二）知识目标

1. 能够听懂Let's try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。

2. 继续学唱歌曲“Where Are You Going?”

（三）情感目标

通过合理有效的教学活动，逐渐建立良好的师生、生生关系，并不断加以强化；帮助学生克服学习中的畏惧情绪，增强自信心；引导学生热爱学习，喜欢英语。

【教学准备】

1.教师准备点读机及PPT。

2.教师准备Liu Yun的头饰和一顶警察的帽子。

3.学生准备好自己的城市设计图。

【教学过程】

Step1. Warming up/Revision（热身/复习）

1. 教师放本单元Let's chant的歌谣，先请学生一边念一边指课本上对应的单词和句子；再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现出色。

2. “佳作欣赏”活动

教师将全班学生分成六至八组，请学生在组内展示自己设计的城市图，并进行描述。各组选出最好的一张设计图，张贴在教室里请全班学生欣赏。

【设计意图】营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，Free Talk 帮助学生养成用英语对话的习惯,也为下面的学习做铺垫。

Step2. 预习(Preview)

let's try

教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。

请学生听录音，跟读一至两遍。教师强调重点句型即Let's talk部分即将学习的主句型。

【设计意图】听录音找对应的图片及听录音跟读，能提高学生的听力和培养正确的语音语调，并能帮助学生养成良好的学习英语的习惯。

Step3. Presentation/Practice（新课呈现/操练）

1. Let’s talk (1)“模拟城市”活动

可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。教师将单词卡片：cinema

hospital，post office，bookstore，library，school等随意发给几名学生，发卡片如cinema时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所cinema的位置以及该学生附近还有哪处建筑物，如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema．”教师发第三张卡片post office时就可以引出.学生根据座位的前后距离说“The post office is next to the hospital．”教师板书短语next

to。

(2) 教师走到一名学生旁边问：“Is there a cinema near here?”如学生回答：“No,

there isn't．”教师就走到另一名学生旁边接着问：“Is there a cinema near here?如学生回答：“Yes，there is．”教师马上问：“Where is the cinema，please?”导学生回答：“It’s next to the hospital．”教师板书：“Where is the cinema ,please? It’s next to the hospital．”教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。

【设计意图】创设情景，便于学生理解，使学生能很好的学以致用。

(3) 传话游戏

教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“Where is the cinema ?It's next to the hospital．'’等句子，各组纸条上的地点都不相同。生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。

【设计意图】通过传话游戏，既体现了小组合作的精神，也在很大程度上增强了学生学习的兴趣和积极性。

(4)教师出示Let's talk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。

如：

A—B：Where is the hospital?

B：It's next to the cinema．

B—C：Where遮the cinema?

C：It's next…

教师接着最后一名学生的回答提问：“Is it far／陆from here?”手指挂图上的一位置，学生会回答：“No．”教师再引导学生完整地回答：“No，it's not far(5)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读。教师把学生分成两大组分角色对话。

(5)教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习，请几组学生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话。

【设计意图】英语学习重在交流，两两对话的设计是为了反馈学生的学习情况，同时也为了让学生有展示自我的机会，对树立他们的自信心有很大的帮助。

(6)教师引导学生书写四会掌握句子。

Let's sing 学生听录音、看歌词，学唱歌曲“Where Are You Going?'’在学生基本会唱

的基础上鼓励他们替换歌词重新演唱。

Step4. Consolidation and extension（巩固与拓展）

“好搭档”活动

学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，

There is a hospital on the left．The hospital is next to a bookstore．”等。

【设计意图】通过这项活动，促使学生把本节课所学的重点句型表达出来，进一步巩固所学知识。

Step5. Homework（家庭作业）

1．跟读录音三遍。

2．设计一副城市地图，并口述出地点名称的所在地址。

【板书设计】

Book7 Unit2 A talk Where is the cinema ,please?

It’s next to the hospital．

随堂检测：

Rearrange the sentences（连词组句）

1. school

go

you

How

to

do

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2. school

go

I

to

foot

on ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3. by

I

go

bike

Sometimes ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4. is

Where

home

your ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

课后反思：由于学生一般离家较近，

所以在引入对话时练习的词组较少, 但效果较为理想。在拓展上换用其他的地方,练习词组。