放大镜下的昆虫世界教学设计与反思是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《放大镜下的昆虫世界》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

放大镜下的昆虫世界教学设计与反思｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：放大镜下的昆虫世界教学设计与反思

正文

微小世界

共3课时

3、放大镜下的晶体

【学习目标】

1、知道什么是晶体，有哪些常见的晶体。

2、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

3、自制食盐等晶体。

4、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

【学习准备】

分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材

【教学过程】

一、观察美丽的晶体

1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第７页方框中）

3、关于晶体

交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。

二、制作晶体

1、晶体的形成

师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

物质

记忆中

放大镜下

糖

盐

味精

微小世界

共3课时

2、制作我们的晶体

师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？

师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。）

3、拓展活动

参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。

三、巩固练习

1、食盐、白糖、味精、碱面的颗粒都是有______________的固体，人们把这样的固体物质叫______。

2、自然界中的大部分固体物质都是____或是由_____组成的。

3、制作晶体的方法有：（1）____________；（2）_______________。

【教后反思】，晶体非常美丽也非常有用，但学生对晶体是陌生的。自然界中很多物体都是晶体，但什么是晶体学生不知道，感觉很神秘。本课是从生活中比较常见的三种晶体：白糖、食盐、味精入手进行研究的，让学生知道其实晶体就在我们的身边，我们的身边还有很多的晶体。第一个环节，本课的教学中我先让学生用肉眼观察这三种物质，再用高倍的放大镜进行观察，然后把用放大镜观察的晶体形状画下来，让学生知道晶体都是有着各自一致的几何形状的微粒。第二个环节，让学生自制晶体，学生非常投入，食盐的晶体很容易制成了，但是白糖的晶体怎么样都看不见，学生产生了争论，有的人说白糖不是晶体，我让学生课下找资料，证明自己的观点。虽然在课上没有看到白糖的晶体，但我相信学生在对晶体产生了兴趣，一定会圆满解决这个问题，下节课一定告诉我答案。

资料摘要

放大镜下的昆虫世界教学设计与反思

放大镜下的昆虫世界教学设计与反思

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_53025

配套课件

放大镜下的昆虫世界国家优质公开课件

放大镜下的昆虫世界PPT配套教学设计内容

放大镜下的昆虫世界PPT课件课堂实录

放大镜下的昆虫世界PPT课件和优质课教案推荐

放大镜下的昆虫世界PPT课件和优秀公开课教案

放大镜下的昆虫世界PPT课件教学实录

相关文档

铁生锈了优秀教学设计内容

物质变化与我们教案板书设计

考察家乡的自然水域教学内容分析

微小世界和我们ppt课件配套教案内容

物质变化与我们第一课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：放大镜下的昆虫世界教学设计与反思是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？