野望教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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八年级语文上册导学案课题： 12.唐诗五首主备人：尤圆梦审核人：包年级领导：【导学目标】1．反复诵读并默写诗歌。2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。【学习课时】3课时。第一课时赏读《野望》自

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所属课文：野望

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2019-06-23 14:57:00

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学校：随县长岗镇中心学校

野望教学设计(第二课时)

未知

2019-06-23 14:57:00

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关键词：野望教学设计(第二课时)

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八年级语文上册导学案

课题： 12.唐诗五首主备人：尤圆梦审核人：包年级领导：

【导学目标】

1．反复诵读并默写诗歌。

2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。

【学习课时】3课时。

第一课时

赏读《野望》

自我研学

生成新知

步骤一

知识梳理

夯实基础

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

东皋( )

徙倚( )

驱犊( )

萋萋( )

燕然( ) ．．．．．2．记住重点词语的词义。

薄暮：傍晚。

徙倚：徘徊。

历历：分明的样子。

长河：黄河。

萋萋：草木茂盛的样子。

乡关：故乡。

问边：慰问边关守军。

3．作者简介

王绩(约589—644)唐代医生，著名诗人，字无功，号东皋子，绛州(今山西河津人)出身官宦世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。

4．背景介绍

《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡，贞观中出为太乐丞，旋又告归，此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。

5.学法指导：【古诗词中常见的思想感情】

忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之情、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨。

【古诗词中常见的意象】

月：思乡、怀人。菊：隐逸、清高。莲：超凡脱俗。梅：高洁。

兰：高洁、隐士。松：坚贞、不屈。竹：正直、虚心。

梧桐：凄凉悲伤。

杜鹃：凄凉哀伤、乡思。鹧鸪：离愁别绪。寒蝉：思乡、离愁别绪。

鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。柳：送别、思念。雁：思乡。

夕阳：时光流逝，世事沧桑。阑干：思念、寂寞、离愁。

合作探究

生成能力

步骤二：

学习《野望》

1．首联写的是什么意思？在全诗中有什么作用？

2．名句赏析。

(1)“树树皆秋色，山山唯落晖”常为后世诗评家称道，请说出这两句的妙处。

(2)“牧人驱犊返，猎马带禽归”为我们刻画了一个什么样的场景？写出了秋日晚景的什么特点？

3、尾联含蓄地表达了诗人什么样的情感？你知道这是什么写法吗？

教学反思:古诗文学习一直是学生们的难题，大多数同学存在着畏难情绪。消除他们对古

诗学习的畏惧是首要任务，可以用充满古韵味的诗歌朗读带领学生走进诗人所描绘的情景，接着讲解诗文大意让学生们去理解作者，最后再让学生结合所学去体会诗人的情感。

关于本教案的常见问题

Q：野望教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《野望》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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