6 老山界教学实录

《老山界》教学设计

农安县永安乡初级中学 曲丽丽

教学目标：

1、知识与能力：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、过程与方法：生动的描写对表达中心的作用。

3、情感态度与价值观：感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学重点：

1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学难点：背诵一些优美的段落，体会生动的描写对表达中心的作用；

教学关键：生动的描写对表达中心的作用。

教学方法：讨论法、谈话法

教学手段：多媒体课件

教具：大屏幕

课时安排：2 课时

教学过程：

第二课时

一、导入新课。

（学生齐背《七律

长征》）同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文（板书），进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

二、悟读品味

1、

老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。

2、面对困难，是如何克服的？体现了红军战士的什么精神？请找出相关语句有感情的读一读，并说说体现了红军战士的什么精神？

三、精段赏析

作者不仅从克服困难上表现红军战士的革命英雄主义精神，还描写了三处景物体现，请找出来。

明确：1.夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）

2.

半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）

3.下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。) 赏析1：（1）

第一段描写中的“奇观”，“奇”在哪里？

（2）写出了什么？

（3）分别从什么角度来写的？

（4）突出了作者怎样的思想感情？ 明确：（1）①“之”字火把连到天空

②火把在头顶上一点点排到天空

③火把照着人的脸，就在脚底

（2）“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻。而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。

（3）仰视、俯视

（4）“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见。

表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

赏析2：（1）在“半夜露宿”所见主要写了“见”哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？

明确：①星星、山峰、山谷

②自上而下

③比喻、排比

（2）所见景象给作者怎样感受的？突出了什么特点？

明确： 庄严、奇伟；寂静。

（3）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

明确：不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。

（4）这些声音按什么顺序写的？采用了哪些修辞手法？

明确：由远及近，由大到小

（5）采用了哪些修辞手法？

明确：比喻、排比

（6）这段景物描写对表现主题有何作用？

明确：烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。 赏析3：最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？

明确：景色明朗、清新。

表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

四、合作探究

1、文中与瑶民母女攀谈用了很多笔墨，与主题有关吗？

明确：反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。 我们生怕有人拆下来篱笆当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。明显而容易被看到，以引人注目。表现了红军对瑶民利益的关切和保护。

2、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲

劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。(体会句子的含义) 明确：指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。 3. 作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？ 明确：突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难也能克服。

五、精读积累

背诵第22节。

六、拓展延伸

讲述长征中的故事、展示图片。

七、总结课文。

漫漫长征画卷就像是一篇神话，生活的每一个角落，不仅仅是学习，都需要我们发扬长征精神，一路搏击！

板书：

《老山界》

陆定一

行路难 顽强的意志

吃饭难 乐观的态度

睡觉难 必胜的信念

处境难 革命英雄主义精神

人民性

革命性