学写传记优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

抓住细节生动描写新华培新学校庾彩英教学设想：八年级学生的记叙文文存在诸多问题，其中一个突出的问题是：文章写不长（600字），不充实。究其原因是：不少学生只是简单地概述事件，而不会抓住细节对人物及所处的环境进行细致的描写。有感于架空传授写作知识的弊端，为提高写作指导的效率，我采取以下的教学方法：精

资料类型：教学教案文档

所属课文：学写传记

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2019-06-26 15:44:00

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学校：广州市花都区新华街培新学校

学写传记优秀说课稿

未知

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关键词：学写传记优秀说课稿

正文

抓住细节生动描写

新华培新学校

庾彩英

教学设想：

八年级学生的记叙文文存在诸多问题，其中一个突出的问题是：文章写不长（600字），不充实。究其原因是：不少学生只是简单地概述事件，而不会抓住细节对人物及所处的环境进行细致的描写。有感于架空传授写作知识的弊端，为提高写作指导的效率，我采取以下的教学方法：精选几个学生作文的片段，让学生在对其原稿和修改稿的比较和评析中归纳修改的方法，并在运用这种方法一起修改同学的作文片段和相互评析作品的互动交流中加深对这次作文修改之法的领悟和掌握。

教学目标：

1、能区分概括性的概述和具体细致的描写，充分认识描写的作用。

2、学会抓住细节，对人物以及人物所处的环境进行具体的描写。

教学重、难点：

学会抓住细节，对人物以及人物所处的环境进行描写。

教学课时：一课时

课前准备：

1、布置学生做讲学稿“预习导学”部分

仔细阅读教师精选的同学作文片段的原稿和修改稿，结合文章的主要内容和中心分析一下，对比原文，修改文有什么不同?（学生作文片段见附录）

2、教师批改学生的讲学稿，了解学清，进行第二次备课。

教学过程：

一、导入：

1、老师和学生一起分析同学们上一次作文的优缺点，指出得分不大理想的原因：

人物形象不够丰满，只有骨架，缺乏描绘，缺乏个性，缺乏特征，干枯无味。

2、师生讨论深处原因：

只有概括性的叙述，很少有描写，像是在说书，缺乏电影电视的画面感。

二、学生以小组为单位展示讲学稿“预习导学”部分的第一大题题的作业，相

互评析，教师作点拨，并引导学生归纳修改的方法

1、学生以小组为单位展示讲学稿“预习导学”部分第一题的作业，相互评析，教师作点拨。

2、教师引导学生归纳修改的方法：抓住细节，将那些概括性的叙述变为具体细致的描写，实现由说书介绍到电影电视的转变。

人物描写：

1.将概括性的介绍变为具体的肖像、语言描写。

2.将抽象的心理介绍变为具体的心理描写。

3、将人物动作节奏放慢。

环境描写：抓住特征，写出独具特色的景物。

三、学生以小组为单位修改教师之前投影的学生习作片段，教师巡视指导。

注意：

小组内明确分工，可以3个同学一起讨论，其中一人执笔写下来。

四、小组选出最好的作品出来展示，其他组同学和老师进行评析。

五、课堂小结。

六、课后作业：运用今天学习的方法，修改上次写的作文。

关于本教案的常见问题

Q：学写传记优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《学写传记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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