9 三峡ppt配用优秀教学设计

八年级上册语文导学案

主备人：

安秀英

审核人：

班

级：__________

姓名________

辅备人：

顾银林

张倩

严鑫

集备时间：

使用时间：________

课题

9

三峡

学习目标

1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。

2．整体感知、理解课文内容. 1．朗读课文，理解文意，积累文言 词语。

2．理解课文的内容，培养初步鉴赏文学作品的能力

学习重点

学习难点

理解课文的内容，培养初步鉴赏文学作品的能力

1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意。

学法指导

2、有感情地朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。

3、认真研究导学案，独立思考，规范书写，小组合作探究，答疑解惑。

步骤

问题设计、知识要点

点拨指导

认真阅读作者及有关资料，了解本文特点。

郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。

《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。

资料助读

《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。

三峡

是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中国十大风景名胜之一。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。长江三峡是世界大峡谷之一，以壮丽河山的天然胜景闻名中外。

三峡全长192公里，两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急，唐代大诗人李白经过这里留下了优美的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

第一课时

1．给下列加点字注音。

略无阙处（ ） 夏水襄陵（ ）

沿溯阻绝

（ ） ．．．自

主

学

习

素湍绿潭（ ） 属引凄异（ ）

曦月（ ）

．．．绝巘（ ） 飞漱（ ） ．． 2．解释下列加点重点字词的意思：

略无阙处 自非亭午夜分 不见曦月 夏水襄陵 ．．．．．沿溯阻绝 或王命急宣 不以疾也 虽乘奔御风 ．．．．．．

自查工具书，认记字词，疏通课文大意。勾画

飞漱其间 绝巘多生怪柏 则素湍绿潭 ．．．．．．哀转久绝 良多趣味 属引凄异 ．．．． 3、区别下列加点字的古义和今义。

①自非亭午夜分 古义： 今义： ②或王命急宣 古义： 今义： ③虽乘奔御风，不以疾也。 古义： 今义：

4.注意下面文言语句的翻译：

①自非亭午夜分不见曦月。 。 ②虽乘奔御风不以疾也

。 。

③清荣峻茂，良多趣味。 。

④绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 。 ⑤至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 。

⑥属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 。

一、熟读课文，疏通文意

1、学生齐读课文，深入感知课文。

2、听课文范读，再次感受课文。

合

作

探

究

3、每组选出一名学生进行朗读。

4、根据老师的提示及对重点字词的理解，展示小组预习情况。

5、翻译课文，疏通文意。

二、小组进行自评、互评

1、先对重点字词、语句进行翻译。

2、再试着翻译一自然段内容。

3、最后通篇翻译

文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译

学生以小组为单位，进行预习成果展示、自评、互评，最后进行评价，小结。

①自非亭午夜分不见曦月。 。 反

馈

练

习

②虽乘奔御风不以疾也

。 。

③清荣峻茂，良多趣味。 。

④绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 。

反

思

收

获

学了本文，你有什么收获？

自我评价

评价

小组评价

教师评价

八年级上册语文导学案

主备人：

安秀英

审核人：

班

级：__________

姓名________

辅备人：

顾银林

张倩

严鑫

集备时间：

使用时间：________

课题

三峡

1．在积累文言词语的基础上 , 反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。

学习目标

2．理解课文内容，学习本文抓住特征描写景物的方法。

3．感知三峡之美，激发热爱祖国壮美山河的感情。

学习重点

2理解课文的内容，培养初步鉴赏文学作品的能力

学习难点

学习写景之妙法，体会语言之精妙。

学法指导

步骤

1、充分预习课文，圈画出三峡美景的句子。

2、认真研究导学案，独立思考，规范书写，小组合作探究，答疑解惑。

问题设计、知识要点

点拨指导

阅读资料

资料助读

借助工具书或查阅相关资料，进一步了解《水经注》里的写作手法。

自

主

学

习

1、熟读课文，各小组间进行展示。

2、各小组介绍自己在读《水经注》后所学到的写景方法。

3、充分预习课文，圈画出描写三峡美景的句子。 合

作

探

究

勾画文中重要的语句

第二课时

一、导入

二、检查预习

三、指导朗读

1、听示范朗读

2、指名朗读

四、讨论

1、读“三峡之山”

（1）三峡的山有怎样的特点？（从文中找出相关语段）

描写景物

的方法很（2）这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？（表现了三峡山的______美）

多，可动、

静相互衬

托；可正2、读“三峡的夏水”

面描写，(1)三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。

侧面烘托相结合；

(2)这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？（表现了三峡夏水的

美）

3、读“三峡春冬之景”

（1）三峡的春冬有何景物？从文中画出相关语段。

（2）文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢？（表现了三峡春冬景物的--------美）

4、读“三峡之秋景”

（1）三夏秋景的特点是什么？

（2）作者描写“猿声”和引用渔歌的作用是什么？（写出了三峡山秋景的 美）

5、文章通过对三峡山水景物的描写，表达了作者对三峡的 和

可调动视、听、嗅、味、触多种感官多角度写；还可以从高、低、远、近方面写，还可以仰、俯视、平视不同的视角写。

1、判断下列各项所对应的三峡季节：

（1）夏水襄陵，沿溯阻绝（

）

（2）素湍绿潭

，回清倒影（

）

（3）悬泉瀑布，飞漱其间（

）

反

馈

练

习

（4）林寒涧肃，常有高猿长啸（

）

2、理解性默写：

（1）正面写山势的句子是 （2）侧面写山势峻拔狭窄的句子是

（3）侧面写水流湍急的句子是

（4）写水清的句子是

反

思

收

获

学了本文，你有什么收获？

自我评价

评价

小组评价

教师评价