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《老山界》 一、教学目标1、知识与能力目标：掌握“酣、点缀、咀嚼”等生字词，把握按时间变化和地点转移安排文章层次。2、过程与方法目标：通过小组合作，掌握生动的描写对表达中心的作用。3、情感态度与价值观目标：感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。二、教
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6 老山界第二课时教案
未知
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关键词：6 老山界第二课时教案
正文
《老山界》
一、教学目标
1、知识与能力目标：掌握“酣、点缀、咀嚼”等生字词，把握按时间变化和地点转移安排文章层次。
2、过程与方法目标：通过小组合作，掌握生动的描写对表达中心的作用。
3、情感态度与价值观目标：感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
二、教学重难点
1、教学重点：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2、教学难点：生动的描写对表达中心意思的作用 (三处景物描写)（难点）三、教学方法
朗读法、合作探究法、自主学习法
四、课时安排
三课时
五、教学过程
第一课时
（一）课时目标】
1、整体感知课文，掌握生字词。
2、通过阅读，掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
（二）、教学过程
1、导入：
同学们，图片中的这些事件大家都知道吗？哪些同学来说一说。（飞夺泸定桥、巧渡金沙江、爬雪山、过草地）这些都是中国近代那个特定的时期所发生的事（红军长征）。今天我们走进陆定一的《老山界》再来看看红军长征中还发生了那些事。
出示学习目标，齐读学习目标
2、听朗读，正字音(抽学生在黑板上给生字词注音，其他同学订正）
瑶民 歇脚
军阀
缴租 苛捐
欺侮
攀谈
煮粥
盛饭 峭壁 骨碌 咀嚼 点缀 澎湃
疲倦 倾斜 打颤 呜咽 酣畅 落下
3、整体感知
①解题：从题目中能获得什么信息？（出示老山界的简介）
事件发生地点——老山界
②齐读课文，谈谈这是一篇什么体裁的文章？（生回答后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了哪种顺序？（抽学生回答）
记叙文
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
时间顺序
③学生自由阅读课文，出示自学提纲（先自由阅读、再小组合作讨论）：
⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时
间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。（指导学生在文中勾画出表示时间的词语，完成表格）
时间
地点
人物
活动
下午
山沟
红军战士
沿着山沟往上走
天色已晚
瑶民家
瑶家大嫂
攀谈
天黑
山脚下
红军战士
夜行军
半夜
半山腰
红军战士
半夜露宿
第二天黎明
雷公岩
红军战士
攀越雷公岩
第二天下午两点
山顶
红军战士
登上山顶
第二天下午两点以后
山下
红军战士
下山
⑵
老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。（提醒学生在文中做标注，完成表格）
⑶
面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答，出示长征的资料）
翻山之难
描述
对待
红军精神
行路难
山路险峻、悬崖峭壁
打趣逗笑、奋勇登山
不怕困难，艰苦奋睡觉难
路窄不平、寒气逼人
酣然入梦、观赏夜景
斗的坚强意志和吃饭难
粮食奇缺、肚子饥饿
鼓着勇气、继续前进
革命乐观主义精处境难
敌人追击、枪声密集
毫不畏惧、讥笑敌机
神
4、布置作业：
朗读全文，找出描写的段落，勾画出来做赏析。
板书设计：
老山界
决定翻山
时
走路难
间
翻山经过 睡觉难
不怕困难的坚强意志
顺
吃饭难
革命乐观主义精神
序
处境难
翻山以后
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