4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰优秀教案说课稿

一着惊海天

教学目的要求：

1 了解我国航母及舰载机概括。

2 整体感知文章内容，训练提取主要信息的能力。

3 感受祖国的强大，激发自豪感和责任感。

教学重点： 1 掌握新闻特写的方法 2 品析文章简洁的语言，详略得当的手法。 教学难点：学会根据表情达意的需要处理文章的详略。 教学方法：分析、概括 教学课时：1课时 教学过程： 一

导入新课： （播放视频《航母舰载战斗机首架次成功着舰》） 航母建设承载着国人强军强国的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。在跨越“着舰”“起飞”这两道坎中，，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。这节课，我们一起来感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的那一刻。 注音： 桅wéi杆 浩瀚hàn 娴xián熟 咆páo哮xiào 紧绷bēng

镌juān刻

一丝不苟gǒu 殚dān精竭虑 凛lǐn冽liè 承载zài 揪jiū紧 歼jiān击机 咔kā嚓chā 澎péng湃pài 着zhuó陆 绽zhàn放 二

初读课文，把握文章整体内容，划分结构

1 一句话概括主要内容：

本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一有历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的过程，表现了我国综合国力的日益强盛，也表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。 2 叙述顺序，概括舰载机成功着舰的主要环节。 时间顺序。依次写了着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、成功着舰、欢呼庆祝等环节，生动地再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰的过程。

3 划分文章结构：

第一部分（1-4）：交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。

第二部分（5-19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。

第三部分（20-25）：描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。 4我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？ 它承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。 三

课文品读 研读第一部分：

1 “一着惊海天”文章标题的妙处？

“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。“一着”和“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。

2 第1段属于什么描写?有何作用？

自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。把我国航母舰载机首次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中，既增加了庄严、紧张的气氛，又能展示中国海军的自信、自豪，表现此次意义重大。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。 3 第3、4自然段有何作用？ ①揭示我国航母舰载机首架次着舰的巨大历史意义。 ② 渲染出紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰载机成功着舰后，人们的喜悦作铺垫。 研读第二部分： 分析作者用了哪些方法来突出而又生动形象地表现当时紧张而又惊心动魄的场面的？

1“刀尖上的舞蹈’就要开始了。 比喻修辞，把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈’，生动形象地描写出了”着舰“的艰难危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。

2 读8-15段的对话描写体会简洁的语言描写和详略的处理。

对话描写,语言简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这个高端的试验事件更加平时，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。也表现了工作人员有条不紊、沉着从容，向胜利迈进。

3 细读地18自然段，看一看本段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？

①运用了对偶和夸张、比喻的修辞手法。 “声如千骑疾，气卷万山来”，生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大的声势，具有感染力。感受我国航母舰载战斗机首次成功着舰的浩大声势。 ②运用细节描写。 “尾钩牢牢地挂住”生动形象地描绘出舰载机着遇到到第二道阻拦索的情形。“滑行数十米”“稳稳地”描绘出舰载机着舰遇到阻拦索后停下来的情景。 “牢牢地”“稳稳地”，表现了舰载机着舰的安全和平稳，生动地写出我国着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。（包括17段“几近完美的轨道迅速下滑”）。 “震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音。 “刹那间”“疾如闪电”描绘出战斗机着舰时的震撼场面。

本段在详略的处理恰到好处，真实生动的再现了惊人的一幕：紧张、激动到了极点，万众瞩目，胜利在望。 4 作者把舰载机成功着舰的形状比作“V”字，有何寓意？ 作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的”V”字，既形象地展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉效果。 这个特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首次成功着舰的喜悦和自豪。 研读第三部分：

1 文章描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？

反复写人们的神态、心情：①表现了人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。 ②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。 ③增强新闻的现场感，增强感染力。④侧面描写表现了舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。 2 引用某大国上将的话有何作用？ 彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示我国当时航母舰载机面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国增光的斗志，烘托了此时的成功。 3 第21段用了什么写法？有何作用？ 排比、反问，

侧面描写，突出我国航母发展过程的艰难，歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念和奉献精神，表现我国航母舰载机成功着舰的历史意义，赞扬了为这一着无私奉献的工作人员。 4 最后一段采用了哪些表达方式？有何作用？ 重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。 四

作业布置 五

预习安排 六

教学反思 七

板书设计

检查准备 正面描写 调整姿态 一着惊海天 成功着舰 强军梦想 环境烘托 民族复兴 侧面描写 背景介绍 人物映衬

绕舰转弯 放下起落架 刀尖上的舞蹈 放下尾钩 主轮触到甲板 尾钩挂住阻拦索 稳稳地停下