约客优质课教学设计

《约客》教学设计

教学目标：

1、吟咏、背诵诗歌，了解诗歌大意，读出诗歌的节奏和语调。

2、领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。

3、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。

教学重点：了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。 教学难点：体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。

教学方法：朗读、自读自悟、小组讨论。 课型：新授课。

课时数：1课时。

教学过程：

一、激趣导入：

“中国是一个诗的国度，灿若群星的诗人创作了浩瀚如海的诗歌，是我国文学园中的一朵奇葩。它集概括性、形象性、抒情性、音乐性为一体，语言凝练，形式简短，音韵和谐，而且表达的内涵十分丰富，创造的诗意尤其优美。 诗意在山水，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（宋。王安石《书湖阴先生壁》）诗意在明月，深林人不知，明月来相照。诗意在别离，海内存知己，天涯若比邻。 诗意在哪里？……充分证明了同学们不愧为诗国的传人。 这节课就以《约客》为例进行诗歌鉴赏。

二、整体感知：

1、作者：赵师秀(?～1219)，南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190)进士。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝于临安。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。诗学姚合、贾岛，尊姚、贾为“二妙”。作诗尚白描，反对江西派的“资书以为诗”。然而他自己在写诗实践中，对姚、贾诗及与姚、贾风格近似的诗，往往或袭其命意、或套用其句法。他比较擅长五律，中间两联描写景物，偶有警句，如《桐柏观》中的“瀑近春风湿，松多晓日青”之类。然而通体完整者不多。

2、背景资料：《约客》：作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。

3、有人说：“三分诗歌七分读”，我们先来齐读一下诗歌，读出诗歌的韵味，将诗歌每一

句的最后一个字读饱满。

4、结合注释，再读诗歌，理解诗意。

①约客：约请客人来相会。

②黄梅时节：夏初江南梅子黄熟的时节。

③家家雨：形容处处都在下雨。

④处处蛙：到处是青蛙。

大意：

黄梅时节，处处都在下雨，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙鸣。时已过午夜，已约请好的客人还没有来，我只好消磨时间似的用棋子在棋盘上轻轻敲击，震落了灯花。

三、探讨交流：

都说：“诗中有画，画中有诗”，那么读完这首诗，你能说一说诗中都提到了哪些景物吗？

生交流：（黄梅、雨、蛙、棋子、灯花）

师总结：其实，诗人的情感往往是通过这些景物传达的。因此，这些景物被称为意象。

有一些意象有着共同的象征意味？一些常见意象比较固定的象征意味： 杨柳、长亭、孤帆、古道、浮云--离别

大风、寒霜、飞雪、苦雨--凄凉悲愁 梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花--高洁隐逸

羌笛、竹笛、羌管

明月--思乡 鸿雁、青鸟、尺素--音信、书信

白雪、玉壶、冰心--高洁 古人的书信，常用白绢来写，长约一尺左右，称为“尺素”, 请同学们齐读这首诗，找一找诗中有哪些意象融入了诗人的情感？

四、细读赏析：

1、“黄梅时节家家雨”——交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。

2、“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。

前两句写景，交代了当时的环境和时令，为我们描绘出一幅江南夏雨图。梅雨时节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那么清新恬静、和谐美妙。但是，“一切景语皆情语”，诗人在这里并非为写景而写景，而是在景中蕴育着他独自期待客人到来的复杂心情。

“家家雨”既描绘出夏季梅雨无所不在和急骤密集，表现乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨天气的无奈。

所以说，这两句诗分别从视觉和听觉两个方面，形象而真切地表现出在夜深人静之时，

诗人独自期待客人而客人始终没有出现时的独特心理感受。遍布乡村、连绵不断的骤雨，此起彼伏、不绝于耳的蛙声，本来十分和谐美妙，但令人懊恼的是：这绵绵阴雨，阻挡了友人赴约，而鼓噪的蛙声，更是扰乱了诗人的心境。

3、“有约不来过夜半”——这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。此句虽是叙写友人失约，但是，诗中却寓含了诗人几多的期盼与焦虑，几多失望和遗憾。

4、“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。透过此句，我们仿佛看到了茫茫雨夜中，寂寞小屋内，摇曳的灯光下，形单影只的诗人枯坐桌前，无聊的把玩棋子而又茫然无奈的情景。一个重情重义而又孤寂惆怅的形象跃然眼前。

后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。

五、合作探究：

如何理解佳句“闲敲棋子落灯花”？

明确：这句只是写了诗人一个小小的动态，然而这个动态却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。

六、拓展延伸：

《天净沙

秋思》 自由放声朗读《天净沙

秋思》，咱们可以用寻意象、品诗言、悟诗情的方法欣赏这首诗。 1、寻意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳（并列式意象组合） 2、品诗言： 3、悟诗情： 五、教师小结：

《约客》：前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界。

《约客》：是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈。

六、布置作业：朗读并背诵这首诗。

七、板书设计： 约客

时令：江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣；（点名时节）

心情：约客不至独埃夜半、闲极无聊棋落灯花；（点明诗题）

————失意怅惘、因客未至。