钱塘湖春行优质公开课教案

《钱塘湖春行》教学设计

教学目标

1、知识与能力

①通过不同形式的朗读，能够准确、流利、有节奏、有感情的朗读古诗。

②进一步了解律诗的特点（a.八句四联:首联、颔联、颈联、尾联b.押韵：偶数句最后一字）。

③理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情

④通过学习，能够背诵并默写全诗

2、过程与方法

①有感情地反复诵读，体会古诗的意境

②教会学生欣赏诗歌的方法

3、情感态度与价值观

①启发学生热爱祖国古代文化的思想感情

②提高审美能力

教材分析

《钱塘湖春行》是人教版八年级语文教材上册第三单元第12课内容，所选内容是中国古代诗歌，在此之前学生在本课已学习了四首诗歌，本首诗歌在古代诗歌教学中占据重要的地位。

教学重点 ①诵读、体会意境及品味语言②把握诗人感情③背诵并默写全诗

教学难点

体会意境及品味语言

教学方法 朗读法、启发引导、小组合作探究

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学情分析

经过一年的共同学习，我们之间培养出一定的默契。个人认为217班的学生非常喜欢朗诵诗歌，所以本节课在朗读环节气氛应该会很好，只要个别地方加以强调他们会读得很棒。不过对诗歌的学习兴趣仍然不高，没有学习诗歌的意识和方法，因此在教学中要特别重视学法的指导。以读为突破口，用读来带动思考，注重诗意的体会、再现在诗歌语言的品析上。

教学课时 一课时

教学过程

一、导入

有一句俗语叫“上有天堂，下有苏杭”它高度评价了苏杭一带，认为苏杭一带是人间天堂。而苏杭一带最富盛名的美景要数西湖风光。从古至今数不清多少文人墨客对西湖美景进行赞美。比如苏轼这样写“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”又比如欧阳修这样写“群芳过后西湖好，狼籍残红。”他们表达了对西湖的喜爱和赞美，但在这其中有那么一个人喜爱西湖已经到了惊天地泣鬼神的地步，他用心打造了一张《西湖》大碟，其中收录了《春题湖上》、《答客问杭州》、《西湖留别》、《杭州回舫》、《西湖晚归回望孤山寺赠诸客》等诗。他就是与李白、杜甫合称唐朝三大诗人白居易，字乐天，号香山居士，，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等，而他这张大碟中最为人津津乐道的就是《钱塘湖春行》。今天，就让我们穿越时空的隧道，让白居易给我们做导游，进行“钱塘湖春行”，领略西湖美好的春光。

二、朗读

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1、自读，标出不会读的字词、断句、圈出韵脚

2、纠错，范读（听节奏及感情）

3、学生自由读

4、指名朗读

5、齐读

（白板出示） 钱塘湖春行 （唐）白居易 孤山/寺北/贾亭西，

水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，

谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，

浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，

绿杨/阴里/白沙堤。

(师)为了读出诗歌的感情，我们需要了解诗歌的内容，那么接下来一起去看这首诗写了些什么：

三、解题（引导学生完成）

地点：钱塘湖 季节：春 事件：行（骑马游春）

四、理解内容

1、出示白板音乐：学生根据自己的亲身经历，把生活体验融入诗歌中去，画一画西湖春景图，（小组合作）

2、展示

①根据自己对诗歌的初步理解，充当小导游解说诗中的画面；

②展示自己课前的绘画作品；

五、赏析（根据学生画的画，抓诗歌中的关键字眼，注意引导）

1、本文围绕题目中哪两个字来写? 明确：“春”、“行”

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2、诗人的“行”踪如何？（从文中找出词语） 孤山寺北--------贾亭西--------湖东--------白沙堤

3、诗人在途中看到了什么，用原文回答。（寻景物）

孤山寺北-----贾亭西----------湖东--------------白沙堤

¦ ¦ ￤

水 几 谁 乱 浅 绿

面 处 家 花 草 杨

初 早 新 渐 才 阴

平 莺 燕 欲 能 里

云 争 啄 迷 没 白

脚 暖 春 人 马 沙

低 树 泥 眼 蹄 堤

4、行程找到了，现在我们看看写了什么“春景”？属于春天的哪个阶段？从哪里看出来？

明确：春景-------水、云、鸟、树、泥、花、草

初春之景（细节描写）-----水面初平、争暖树、啄春泥、没马蹄早莺 新燕 乱花、浅草

5、诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟诗情）

“最爱湖东行不足”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。体现了作者对“春”的喜爱和赞美之情。

6、①赏析：“几处”为什么不是“处处”、“谁家”为什么不是“家家”？

明确：因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中苏醒过来。

②颔联中“争”字用得好，为什么？请作简要分析

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明确：一个“争”字,将鸟儿拟人化了,描绘出鸟儿在春天轻灵活泼的情态,使春天也多了一份生机和活力。

六、小结

这首诗的题意主要在“行”字诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。

赏析诗歌的方法：抓题眼、寻景物、悟诗情（重点）

七、背诵全诗

八、板书设计

所行 孤山寺 贾亭西 湖东 白沙堤

所见 水涨云舒 莺歌燕舞 花乱草绿

西湖春景图

所感 最爱 行不足

对春的喜爱和赞美

九、教学反思

这节课总的来说学生表现很棒，反倒是我有许多漏了或是讲不透的地方，比如诗体没讲到，对诗中景物分析还不到位。我自己是不大满意这节课的，分析自己失败的原因有这样两点：①对诗歌本身分析还不到位；②追求面面俱到，没有课堂亮点。既然是公开课就应该有些区别于平时课堂的设计，展现一些自身的优点，不过这一节课好像都没有展现。

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