永久的生命优质课一等奖

《永久的生命》教学设计

张雄雄

教学目标：

1.了解作者相关情况，已“变奏”的方式朗读课文，体会情感。

2.理清写作思路，品味富有哲理的语句，理解作者的观点和看法。

教学重点：变奏朗读，体会感情。

教学难点：品味富有哲理的语句，学会赏句，写句。

教学过程：

一、

视频导入，激趣引思

有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命；生命是短暂的，匆匆数年如白驹过隙，而作家严文井却告诉我们生命是“永久的”。作者为什么要这样评价生命？他又是如何看待生命的？让我们走进他的世界，领略“永久的生命”的魅力。（板书：永久的生命）

二、

知人论世，课前定调

知识链接（教师讲述）

韦君宜出版了《思痛录》后，许多人劝严文井也写写那段岁月的回忆，他却拒绝了。因为"不好说"，而且"会伤害许多人"。他宁愿用一幅自画像来解剖自己，并郑重地钤上了自己的印章，分赠给同事和朋友。于是，这幅嘴和脸都扭曲了的自画像，被人视为"他和他同时代的知识分子的精神肖像"。 作家阎纲回忆，"5·16"之后，他被打成现行反革命，白天干活，

晚上接受批斗，用强烈的灯光照着，不让睡觉。一天夜里，他经过严文井床头，蚊帐中突然伸出一只手来，塞给他几颗水果糖，使得他"原本绝望的心，顿生出强烈的感激"。

三、速读文章，整体感知

请同学们打开课本，先把课文美美地读上一遍，看作者眼中生命是怎样的？（永久） 四、变奏朗读，体会情感

实例：整容诵读法 时光飞逝永不再赎，人生不惑若有所悟；

一颗臼齿一段盲肠，额上白发性情严肃；

青春岁月曾经拥有，时光偷偷离开你我；

再难回复智者何如？

你我力量平凡渺小，人生往事多数无助。

生命不像衬衫衣物，脏了破了可洗可补。

往事烦扰终究忘掉，人生不幸无法尽数。

如此尔耳甚是无助!

生命仍是朝朝暮暮，似神奇可观的魔术。

生命能够创新永久，小草如此卑微柔弱。

寒冬过去欣欣向荣，迎着春风无拘无束。

小小牛犊蹦跳欢舞，迎着朝阳延续种族！（反复）

添加叹词法

噢！感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是

一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。

噫！

它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。这该是如何值得赞叹的一件事!

酣畅淋漓法

我的伙伴们，我们了的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命！让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。

啊！凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹，这就是永久的生命。

五、沉入文本，斟酌字句。

在作者眼中生命有何特点？

生命易逝----生命 ----生命

六、品味语言，挖掘内蕴

“凋谢与不朽混为一体，这就是奇迹。“

“凋谢”与“不朽”矛盾吗？你是如何理解这句话的？

七、模拟文段，想象创新

假如生命有具体的形态，你认为生命应该是什么？将它画出来（简笔画），并做简单的说明。

八、读文收束，余味无穷

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

九、作业布置

搜集关于“生命”的名言警句，摘抄下来